0 0 类别 : 其他

11～20各数的写法 教学目的： 1．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写 11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3．培养学生良好的书写习惯。 教具、学具准备： 小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 教学过程： 一、复习准备 1．拍手数数。 从 1数到 20，从 20数到 1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把 10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。 同学们，我们已学会数 11～20各数，并知道 1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要 学会数数，读数而且还要学会写数。 板书课题：11～20各数的写法。 二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数： “1根、2根……9根，再放 1根是几根？” 教师：把 10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1根小棒来表示这 10根。 教师：在右边筒里再放 4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的 4根表示什么？”（4个一。） “我们把 4所在的位置叫做个位。” “左边的 1根表示什么？”（1个十。） “我们把 1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么 14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。 出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第 二位呢？ 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有 几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有 1个十就在十 位写 1；有几个一就在个位写几。 让学生写出 14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。 完成例 4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：“20”个位的 0该不该写？为什么？（因为个位的 0起着占位的作用，表示个位一个 单位也没有。） 三、巩固练习 1．用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2．看图填数。 3．听老师读数，学生写数。 12 11 15 17 16 20 4．给小马虎改错误。 ①十一写成 101 ②十八写成 81 ③二十写成 2 5．做练习十四的第 4～6题。