0 0 类别 : 教案

《认钟表》教学设计及评析 张家港市实验小学 陈凌云 教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第 76-77 页例题及想想 做做。 教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。 2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。 3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学 生的时间观念。 教学重点：认识几时 教学难点：认识大约几时 教具准备：课件，钟面模型 学具准备：学具钟面。 教学过程： 一．激趣导入： 谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个 学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片： 操场----宿舍----食堂----钟楼） 钟楼上的钟有什么用处呢？今天我们就来认识钟面。 [评析：从学生熟悉的生活引入新课，既调动了学生学习的积极 性，又使学生感受到钟面就在生活中，就在自己的身边。] 二．认识几时： 1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？ 引导学生认识时针、分针、12个数字。 在学具钟面上指出时针与分针。 2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。 指出3点钟又叫3时。 时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。 3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了 一些客人老师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介 绍一下，好吗？ 课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配 有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。 设疑：做操是 8时，睡觉也是 8时，是同一个时间吗？怎么会 有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。） 4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？ 5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门： 分针一直指着12，转动时针。 随便拨一个几时，考考同桌 。 [评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱， 借助配有钟面的学生的生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学 习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。 2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个 8时的 问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。] 三．认识大约几时： 1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。 在钟面模型上拨 7时超过一点，问：“这是几时？” 引导学生 讨论。 2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。 3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 四．巩固应用： 1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示） 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 1 2 1 2 3 4 567 8 9 1 0 1 1 4时 8时 大约9时 2.画一个自己最喜欢的几时，和同桌交流，集体交流，说说自己 为什么最喜欢这个时间。 [评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学 习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。] 五．扩展新知： 1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片） 2.着重介绍电子钟。 （出示都表示5时的三只钟） 谈话：观察这些钟，你发现了什么？ 3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。 4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自 己在做的事记下来或画下来。