义务教育课程标准苏教版数学实验教材 2002级一年级（上册）
样本班期末调查分析
苏教版小学数学教材实验研究组
1、 调查背景
2002年 1月，我们对第一批（国家级实验区）参加苏教版实验教科书数学一年级上册
教材实验的全国 14个地区 66所小学 2639名学生进行了抽样调查分析。这次调查结果分析，
对 2002年暑期后第二批（省级实验区）教材实验起着一定的指导作用。2002年暑期后，全
国各地有 130多个县、市、区参加了苏教版一年级上册教材实验。为进一步研究苏教版实验教
材是否符合国家课程标准的要求，是否适应全国各地不同地区学校的需要，是否真正便教
利学，是否有利于提高教学质量，推动素质教育的发展，我们对一年级上册教材实验进行
第二次样本班调查卷调查。
2、 调查对象
2003年 1月中旬，我们对江苏、安徽、山东、广东、福建、广西、湖南、内蒙、河南、青海等
10个省、自治区 25个地区 6835名小学生进行了抽样调查，这些被调查的对象 62.4%是农村
乡镇中心小学、村级完小和复式班小学。代表着不同层次、不同条件、不同师资的各类小学。
（以上数据是根据各实验区提供的有效统计表中的数据而整理）
3、 调查工具
这次调查工具是：“义务教育数学课程标准苏教版实验教材一年级上册样本班期末调
查卷 2003.1”。调查工具仍由教材编写组专家和实验教师共同编制，与 2002年 1月的调查
卷难度系数无显著差异，都是依据《标准》和苏教版一年级上册数学教材而编制的。
4、 调查分析
1. 总体情况
分析：
（1）从地区看，地区间学生学习水平有一定的差异，但差异并不十分显著，最低的正
确率也有 80.5%，这已达到课程目标的要求。地区间的差异有好多客观原因，如东西部师资
水平、办学条件、教学环境等方面的差别。2002年元月的调查，正确率最低的地区 77.8%。从
两次统计分析，我们以为，苏教版一年级上册教材适应全国各地不同地区学生的学习需要。
（2）从试卷各题测试情况看，学生对 20以内数的认识、加减口算、认物体、统计、认钟
表和解决问题都掌握得比较好，特别是学生的 20以内加减法口算正确率达 96.1%。这与
2002年元月份调查的口算正确率 96%没有差异。这就说明苏教版实验教材在加强学生口算
能力训练方面是十分到位的。
（3）两次调查总体上比较，2002年元月份 2639名学生的测试正确率为 90.8%，这次
6835名学生的测试正确率为 91.1%，这两次抽样调查的正确率都很高。从这点上看，苏教版
一年级上册实验教材不同地区学生学习水平都是很好的。
2. 具体分析
这次具体分析主要就认数、统计、认物体和应用意识进行分析，口算就不再分析了。
（1）认数。
这次调查试卷，第 1、2、3三题是对 20以内认数部分的评价。
这次调查试卷中，认数部分主要调查学生写数、数的组成、数的顺序、比较数的大小和估
计一个数接近几十等。从调查结果看，各地区学生对数的认识掌握都比较好，只是少部分地
区学生对第 2题数的组成和接近几十正偏低一点，最差的地区只有 63.5%，这应该引起我
们的重视。2002年元月调查中全国各地认数正确率 86.8%，这次是 91.6%。这说明第一批和
第二批实验的地区都十分重视认数教学。
（2）统计。
统计是课程标准四个领域内容的一部分。这次调查试题中第 7题体现了统计意识的评价。
测试结果表明学生的统计意识比较好。2002年元月“统计”部分的正确率是 94.5%，这
次全国 6835名学生的平均正确率 92.7%。这就说明：一是实验教材依据《标准》这部内容编
排得好；二是各地实验班教师对统计这部分知识理解掌握和训练得好。
（3）认图形。
这次测试中第 13题是检查学生认识物体，并渗透了“几”和“第几”及统计意识。由
于这道题综合性比较强，所以全国总体统计的正确率只有 80.3%，具体统计如下：
从各地区统计结果看，只有两个地区在 90%以上，有 8个地区在 80%以下，其中最低的地
区是 62.8%。这就说明，认识图形这部分内容还需加强研究。教师在教学中必须通过各种活
动，在物体的形状、大小、相应位置等方面帮助学生建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）应用意识
这次调查试卷中，第 8、9、10、11、12题都是对学生解决问题能力的评价。从统计结果分
析，第 12题用图表呈现的问题和第 10题用图画呈现的问题，学生解决得比较好，正确率
分别是 93.5%和 90%。正确率稍低的是第 11题 79.6%，学生主要对“差不多”和“比较合
适”这些词不能理解，所以估计得也就不够准确。但总体上，学生解决问题能力是比较好的，
基本上能从实际生活和现实情况中发现数学问题，提出数学问题，初步感受数学与生活的
联系，初步知道数学能解决生活中的问题。
5、 调查结论
1．两次调查结果表明，义务教育课程标准苏教版实验教材一年级上册符合数学课程标
准要求，完全体现了《标准》的基本理念和课程目标。教材特别注意知识与技能、数学思考、解
决问题和情感与态度方面目标的落实。
2．苏教版实验教材一年级上册十分重视学生口算能力的训练；十分重视以与学生年龄
特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容；十分重视培养学生的数感、提倡算法多
样化；十分重视引导学生运用适宜的学习方法和数学活动方式，为学生创设独立探索和合
作交流的机会。调查试卷申呈现的内容也体现了以上几个方面。
3．两次调查都表明，全国各地不同地区的小学生已完全适应苏教版实验教材一年级上
册的学习内容。他们使用这本教科书完全可以达到课程标准中规定的课程目标。例如内蒙古
自治区赤峰市抽样调查的学生，试卷中 14道题的正确率分别都在 90%以上，学习效果十分
显著。这也说明，使用苏教版实验教材，城市和农村的小学生没有显著差异。
（ 执 笔 ： 卢 专
文）
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