0 0 类别 : 教案

“人民币的认识”教学设计与评析 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（下册）第 60~62页。 教学目标 1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识 1元以内的人民币，知道元与角、角与分 之间的进率。 2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及 学习数学的兴趣。 3．对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 教学重点 知道人民币单位间的进率。 教学难点 各种面值人民币之间的简单换算。 教学准备 每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有 l角、2角的纸币各 5张，硬币各 5枚；5角的纸币各 2张，硬币各 2枚；1元的纸币 1张，硬币 1枚。最好能准备一些 1分、2 分、5分的纸币或硬币。 教学过程 一、情境激趣 1. 出示例题第一幅图，让学生仔细观察。 2. 提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱 都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？ 3. 揭示课题，齐读课题。 [评析：从购物情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。] 二、自主探究 1. 认识不同面值的人民币。 （1）提问：你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友 听。 （2）分组活动。 （3）小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并 把不同面值的人民币分别展示出来。 [评析：学生在现实生活中都接触过人民币，对人民币或多或少都有一些认识，通过找出 认识的人民币，向其他同学介绍，让学生在交流中互补，在讨论中学习。这个教学过程，给 学生创造了和谐、民主的学习氛围，让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。] 2.　认识人民币单位间的进率。 （1）让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 （2）提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组 合作分类。 学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、 纸币；人民币的单位有：元、角、分。 [评析：教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境，引导学生多角度、多侧面、多 方位提出合理的解决问题的方法，让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位， 实现了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把学生推到了“活动主体”的地位。] （3）出示例题第二幅图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（手表） 买手表该付多少钱？（1元） 请学生从盒子里拿出 1元钱，比一比谁的拿法多。 学生汇报拿 1元钱的不同方法。当出现拿一个 1元的和 10个 1角的时候，引导学生建立 “元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。 （4）提问：我们已经知道“1元=10角”，那么 1角等于几分呢？（1角=10分） 完成填空： 1元=（ ）角 1角=（ ）分 [评析：学生在生活中经常看到人民币，也使用过人民币，因此，要相信学生有能力应 用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出 1元钱，使学生看到取钱方案的多样，并从 中总结出 1元=10角，再推想出 l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。] （5）试一试：一张 1元的人民币可以换几张 5角的？几张 2角的可以换 1张 1元的？同 桌互换。 请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。 [评析：通过换币，使学生进一步加深对“1元=10角”的认识。] 三、应用拓展 1. 连一连。（“想想做做”第 1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多 少？有几种面值的人民币？分别是多少？ 请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2. 填一填。（“想想做做”第 2题） 先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。 3. 拿一拿。 （1）“想想做做”第 3题。 要求学生从 1张 5角、2张 2角、5枚 1角中拿出 5角，鼓励小朋友想出不同的拿法，对每 种拿法都要组织学生评价。 （2）“想想做做”第 4题 想一想：寄往外地的信要买 8角钱的邮票。怎样付 8角钱？ 先让小朋友自己想办法拿 8角钱，并在小组内交流。 思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？ 4. 游戏：购物。（“想想做做”第 5题） 出示货架：橡皮（每块 4角），美工刀（每把 9角 5分），铅笔（每枝 4角），自动铅 笔（每枝 7角），尺（每把 3角）。 请小朋友用 1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？ [评析：练习设计层次分明，形式多样。既巩固了基础知识，又让学生将所学的知识与生 活实际紧密结合起来，体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题，是有用的数学 从而进一步激发学生的学习兴趣，培养了学生的求异思维和创新意识。] 四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价 钱大约是 1元。 [评析：引导学生回顾已学的知识，鼓励学生用所掌握的本领到周围更广阔的领域去探索， 从课内延伸到课外，让学生体验学习的价值。] 总评 本课尊重并充分利用学生已有的生活经验，根据学生的具体情况，创造性地设计教学 过程，为学生创设了和谐、民主的学习氛围，让学生在自主、自由的探索空间里，在各自原 有经验的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，学生都是在动手实践、自主探究和合 作交流中进行认币、换币、取币和付币，在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系， 应用能力和创新意识也得到发展。同时，教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用 钱的教育，塑造了学生美好的心灵