0 0 类别 : 教案

徐斌简介 徐斌，男，1969年出生，苏州工业园区第二实验小学副校长。共 产党员，大学本科学历，中学高级教师，江苏省数学特级教师，参 加了教育部举办的国家级骨干教师培训并结业。1992年获江苏省小学 数学优课评选第一名，代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比 获二等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课。先后到北京、 浙江、上海等20多个省市作公开教学 100多次，在《小学数学教师》等 省级以上教育刊物发表论文 160余篇。现主持全国教育规划教育部重 点课题“小学数学活动教学”研究。 “确定位置”教学预案 苏州工业园区第二实验小学 徐斌 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上 册第 84—85页。 教学目标： 1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个” “第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位 置确定物体。 2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 教学:过程： 一、活动引入 课始，学生排着两队站在课桌的两边。 师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座 位号找座位。 二、学习新知 1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？（结合学 生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。） 2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自 己的座位上坐下来。 3、描述位置。 （学生都找到座位后，）提问：坐在第 1组第 1个的是谁？ （请第 2组所有同学站一下，请每组第 2个同学举手。）坐在第 3组 第 5个的是谁？坐在第 5组第 3个的是谁？班长坐在第几组第几个？ 体育委员坐在第几组第几个？ 提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？ 你还能怎样说？ 4、归纳小结。 讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板 书课题）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第 1组，哪是第 1 个。 5、“试一试”。（出示小动物做操图。） 提问：站在第 1排第 1个的是谁？你为什么这样认为？ 谁站在第 2排第 3个？红色的小兔站在第几排第几个？ 请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们 站在第几排第几个。 三、解决问题 1、找“第几层第几号”。 出示图片，画外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在 第 2层第 3号房间。” 师：由小猴的话你知道哪是第 1层第 1号吗？ （同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。） 2、找“第几层第几本”。 帮忙找书：请帮我拿《新华字典》，说出它的位置。 分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己 喜欢的书。 3、“找地雷”游戏。 4、到电影院找座位。 5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？ 四、应用拓展 涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什 么。