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课题：比较数的大小 教学内容：第四册 P38页例 9及练习十（第 1—4题） 教学目的： 使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。 通过教学培养学生的观察、比较能力。 教学重点：比较数的大小的方法。 教学难点：最高位相同的数的比较大小。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 复习引入 一比（媒体显示） 揭示课题 探究新知 数进行归类分组（媒体显示） 教学例 9 （1）教学例 9（1）（媒体显示） A 提问：“1230是几位数？最高位是什么？” “965是几位数？最高位是什么？” 同桌互相说是怎样想的？ B 练一练（媒体显示） C 通过比较两组数，你发现了什么？ D 小结（略） （2）教学例 9（2）（媒体显示） A 提问：“5640是几位数？最高位是几？表示什么？” “8790是几位数？最高位是几？表示什么？” B “谁大谁小？为什么？”（比较回答） C 练一练（媒体显示） D 小结（略） （3）教学例 9（3）（媒体显示） A 引导学生明白要知道哪辆车载的汽水多，就是要比较 3864和 3529的大小。 B 小组讨论怎样比较。 C 归纳小结（略） D 练一练（媒体显示） 巩固练习 练习十第一题（媒体显示） 练习十第 4题 游戏（第 3题） 总结： 这节课我们学习什么内容？你学会了什么？（媒体显示） 布置作业 练习十第 2题