不连续进位的笔算加法教案
教学目标
1．使学生理解不进位、进位、不连续进位的三、四位数的笔算加法的算
理，掌握它的算理，能正确地进行笔算。
2．培养学生的归纳概括和迁移类推的能力。
3．训练学生认真抄题、计算准确、仔细检查的好习惯。
教学过程
1．复习
（1）口算。
50+70 300+600 40+70 90+60
60+80 900+200 800+300 700+800
（2）板演。
①求 38 加 25 的和，用竖式该怎样计算？
②笔算：43+32=__
订正：38+25=63 43+32=75
说一说两位数加法的笔算法则。
（3）老师在 43+32 的两个加数的百位上添上 2 和 1，变成 243+132，这
道题该怎样笔算。
板书课题：笔算加法
2．学习新知识
例 1：243+132=375
出示信封图：
请同学们观察直观图思考以下问题：
怎样写竖式？
为什么相同数位要对齐？
从哪一位加起？怎样相加？
全体同学自己动手算出结果。（请 1 人到黑板上计算）
订正答案后，提问：结果中各个数位上的数是怎样得来的？各表示什么？
（同时写上个、十、百）再观察这道笔算加法有什么特点？为什么？
例 2：270+58=_______
想：竖式应该怎样写？为什么要相同数位对齐？操作计数板或方格图，
边操作边讨论：用笔算怎样相加？十位是怎样算的？为什么这样算？请 1 名
同学到前边演示学具，教师贴出挂图，并板书笔算竖式：
观察比较例 1 与例 2 两题，它们之间相同的地方是什么？不同的地方是
什么？（十位上的数相加满十要向百位进 1）这样的题计算时哪儿最容易出
错？（丢掉进位“1”）
完成做一做。
订正答案后，说说你是怎样计算的？
例 3：求 809 与 3764 的和。
观察并思考：这道题的加数各是几位数？
列竖式时应注意什么？
百位应该怎样计算？
全体同学动手计算：809+3764=4573
订正答案后，请同学观察：这道题与前边的题有什么不同？（两次进位，
个位相加满十向十位进 1；百位相加满十向千位进 1，但不是连续进位。）
完成做一做。
订正答案后，请同学说说计算过程。
课堂小结：这节课学习的是什么内容？三、四位数的笔算加法和两位数
笔算加法有什么相同点和不同点？三、四位数的笔算加法的法则是什么？
板书三、四位数的加法，也要记住三条：
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1。
3．巩固练习
（1）用竖式计算。
1629+527= 238+326= 705+8605=
（2）看谁算得又对又快。
（3）笔算下面各题。
3806+4576= 834+7321= 306+659=
4356+2726= 138+452= 68+526=
（4）一个加数是 329，另一个加数是 4906，和是多少？
（5）我国有两栖动物 184 种，爬行动物比两栖动物多 115 种。爬行动物
有多少种？
（6）※最大的四位数和最小的四位数的和是多少？
（7）※把 1、3、5、7、9、11、13 填进 7 个空中，使每个圆圈里四个数
的和都相等。
答案：
（1）2156 564 9310
（2）628 9020，8159 478，965 2141
（3）8382 7082，8155 590，965 594
（4）329+4906=5235
（5）184+115=299（种）
（6）※9999+1000=10999
（7）※
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