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千克的初步认识 教学目标 1．使学生初步认识重量单位千克；初步建立 1 千克的重量观念。 2．认识常用的秤，了解称东西的方法。 3．初步培养学生动手操作的能力和勇于探索的精神。 教学过程 1．复习旧知识，设疑引欲 （1）复习旧知识。 思考下面的问题： 说一说 1 克到底有多重？15 个图钉大约重几克？ （2）设疑引欲。 在称比较轻的物品时用“克”做单位。如果是比较重的物品，还能用“克” 做单位吗？今天我们就一起来认识一个新的重量单位——“千克”。 2．指导探索，尝试讨论 （1）“千克”是重量单位。 在称一般物品时，常用“千克”做单位。 （2）使学生初步了解 1 千克和克之间的进率。 1 千克=1000 克 教师拿出已经准备好的 1 克、10 克、100 克、1000 克的沙子，让同学看 一看，并请几名学生代表上前掂一掂，亲自感知 1 克和 1000 克之间的重量。 （3）进一步建立 1 千克的重量观念。 教师要求学生拿出已准备好的 1 袋精盐，上面标着 500 克。教师让学生 思考：几袋精盐是 1 千克？ 然后让每个小组都分别拿出两袋精盐，掂一掂，每人都亲自体会一下 1 千克的实际重量。最后让同学们说一说各自的感受。 教师说明：1 千克又叫 1 公斤。 （4）动手称几千克物品的重量。 ①称苹果的重量。 请学生代表到前边来，称出 1 千克苹果有几个。（苹果可让几名学生事 先从家里带来） ②称沙子的重量。 教师说明：指针指向 1，说明是 1 千克。 教师让学生代表上前称 1 千克的沙子，然后讨论：如果称 2 千克、3 千 克、4 千克的沙子，指针应指向几？这个秤最多能称几千克的沙子？ （5）说一说：生活中你见过哪些物品是 1 千克。 3．巩固新知识 （1）在（ ）里填上合适的单位。 先让学生回忆学过的重量单位。 2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 ① 2 千克○2000 克 ② 5 千克○4900 克 ③ 800 克○1 千克 ④ 2500 克○3 千克 （3）应用题。 ①小明体重 25 千克，小青体重 21 千克，小明比小青重多少千克？ ②一筐水果重 30 千克，6 个人合买一筐后平均分，每人分多少千克？ 4．供有余力的学生思考解答 一只鹅 6 千克一只鸭（ ）千克一只鸡（ ）千克提示：1 只鹅 等于几只鸭的重量？3 只鸡等于几只鸭的重量？ （2）1 千克棉花和 1 千克铁比较，哪个重一些？ 提示：棉花和铁的重量分别是几千克？ 答案： （1）①克 ②千克 ③克 ④克 （2）①= ②＞ ③＜ ④＜ （3）① 25-21=4（千克） ② 30÷6=5（千克） 4．（1）一只鸭（3）千克，一只鸡（2）千克。 （2）一样重。