0 0 类别 : 教案

课题三：24 时计时法 教学内容：教材第 48～49页的 24时计时法，例 1、例 2和“练一练”，练习十第 1～5题。 教学要求： 1、使学生认识 24时计时法，会用 24时计时法表示时刻。 2、使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经过时间的问题，并培养学生初 步的推理能力。 教学具：教具钟面、学生准备学具钟面 教学过程： 一、复习引新 1、提问口答。我们学过哪些时间单位？1个世纪是多少年？一年是多少个月？1个月的天数 有哪几种情况？ 2、引入新课。一天又叫做一日。一日是多少小时呢？这就是我们今天要学习的内容：24时计 时法。 二、教学新课 1、教学 24时计时法。 （1）说明：1天就是 1日，1日的时间就是一昼夜。在一日的时间里，钟表上的时针正好走 两圈。想一想，一日共多少小时？ （2）演示：第一圈从夜里 12时也就是 0时起，夜里 1时、2时、3时……上午 8时、9时、… …到中午 12时，是 12时。 提问：这是从夜里 12时起走了几圈？现在是什么时候的 12时？经过了多少小时？ 板书下面的直线图：第二圈再从中午 12时走，下午 1时、2时、3时、……晚上 8时、9时、… …再到夜里 12时，也就是第二天的 0时，也是 12小时。提问：第二圈是从中午 12时到什 么时候的 12时？也就是经过了多少小时？板书直线图： 提问：谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？ 追问：一日等于多少小时？板书：1日＝24小时 指出：从夜里 12时起，走一圈正好是中午 12时，是 12小时；再走一圈到午夜 12时又走 了 12小时，共 24小时，所以 1日等于 24小时。 （3）认识 24时计时法。说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做 普通计时法。邮电、交通、广播电视等部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都 采用的是从 0时到 24时的记时方法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别 加上 12：下午 1时叫 13时、下午 2时教 14时……晚上 12时叫几时？24时也就是第二天的 几时？ 指出：像这样的 0时到 24时的记时方法，通常叫做 24时计时法。与普通计时法比，上午的 时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上 12。中央电视台每天 19时播放新闻联 播节目，这里的 19时就是下午几时？ 说明：在 24时计时法里只要直接说几时，比较方便，在普通计时法里，一定要说明是上午 几时或者是下午几时。 （4）巩固练习“练一练”第 1题。指名板演，其余学生做在课本上。练习十第 1题。小黑板出 示，学生口答。练习十第 2题。小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。集体订正。 强调普通计时法要说明是上午还是下午。 2、教学求经过时间。 （1） 教学例 1。出示例题，读题。画直线图。 提问：题里用的是什么计时法？ 这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？ 到达上海的时刻是什么时候？要求什么？ 说明：求路上用了多少小时，就是求 14时 30分到 18时 30分经过了多少时间？ 追问：路上用了多少小时？你是怎样想的？这里的 14时 30分、18时 30分指的是什么？4 小时指的是什么？ （2）教学例 2。出示例 2，指名读题。提问：题里用的是什么计时法？在 24时计时法里，这 两个时刻各是几时？每天从 8时到 19时，营业了多少时间怎样计算？老师板书。 与书上校对。 （3）巩固练习。练一练第 2题。学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样 算的。 练习十第 3、4题。学生口答，说说是怎样想的。 三、课堂小结这堂课学习了什么内容？1日等于多少小时？24时计时法是怎样记时的？怎样 计算经过时间？ 四、课堂作业：练习十第 5题。 教学随笔：