孟晓庆简介
孟晓庆，男，1973 年 9月出生，江苏省苏州市吴中区东山中心
小学副校长，江苏省教育学会和谐教学研究会会员，苏州市吴中区
教育学会小学数学专业委员会秘书长，苏州市知名教师，苏州市中
青年教师学科教改带头人。曾获苏州市和江苏省小学数学评课选优获
市一等奖、省二等奖，有三十多篇研究论文发表在省市级以上刊物。
“24时记时法”教学预案
苏州市东山中心小学 孟晓庆
[教学内容]苏教版国标教材小学数学第五册第53—56页
[教学目标]
(1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，
使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24
时记时法的互化规律，并能正确进行互化。
(2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导
学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能
力，培养学生良好合作交流的习惯。
(3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会 24时记时
法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，
养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。
[教学重点、难点]引导学生在合作探究中认识、理解24时记时
法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两
种记时法进行互化。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
1、从董浩叔叔主持的“大风车”节目引入
“大风车”节目每天播出的时间：
学生交流 下午5：27
电视预报 17：27
揭示学习的内容并板书：记时法
2、研究cctv-少儿频道中的部分节目预报
CCTV-少儿频道节目预报
06：00 动画城
07：30 神奇之窗
…… ……
13：00 芝麻开门
14：40 成长在线
…… ……
19：30 中国动画
20：00 同心回放
和同组同学交流自己喜欢的节目，并说说它播放的时间。
全班交流，教师板书：
上午6：00 上午 7：30 下午 1：00 下午 2：40 晚上 7：30 晚上 8：
00
06：00 07：30 13：00 14：40 19：30 20：00
二、合作交流，探索新知
1、为两种记时法取名字。
比较这两种记时的方法有什么不同，并为它们取上不同的名字。
教师板书
12时记时法
24 时记时法
2、比较两种记时方法
（1）请学生说说喜欢哪种记时的方法？并说说自己喜欢的理由。
（2）生活中，除了预报电视节目以外，还有哪些地方也用到 24
时记时法？
（3）比较这两种记时的方法有什么相同的地方？
3、两种记时方法的互化
（1）24时转化成12时记时法
看刚才出示的生活中的画面（电子手表、火车票、肯德基营业时
间、车站站牌），分别用12时记时法来表示它们的时刻。
归纳说说24时转化成12时记时法的方法。
（2）12时转化成24时记时法
把学生的作息时间表上的时间改成用12时记时法表示。
说说12时转化成24时记时法的方法。
4、0时和24时
(1)出示中午12时的钟面，时针分别走到1、8、11时，分别是什
么时刻，图上的小朋友分别在干什么？
(2)时针再走一格，走到12是什么时刻?
(3)小结：这时，一天 24小时结束了，又是新的一天开始了，
也就是第二天的0时。（出示0时）
播放寒山寺的钟声，帮助学生进一步理解0时。
三、机动练习。
学校的 XX电视台招聘小小编辑员，请你利用学校的作息时间表
合理安排下面的四个栏目：
故事大王（20分钟）
校园新闻（10分钟）
音乐欣赏（20分钟）
英语会话（15分钟）
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