0 0 类别 : 其他

教学目标 1、利用已学的 24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方 法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用， 建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么 安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答） 教师板书记录。 我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来 看看明明的一天，好吗？ 多媒体显示明明星期天的时间安排。 7：30 起床； 7：40-8：20 早锻炼； 8：30-9：00 吃早饭 9：00-11：00 看书、做作业 …… 3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想 知道什么？ ①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从 8：00-8：30经过了 30分钟，就 是半个小时 ②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？ …… [评：以生动的画面，学生熟悉的生活情景启发学生思维，引导学生根据已 有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索的 学习氛围中。] 二、自主探究，寻找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选 出 2-3件事情计算一下各用了多少时间。 （1） 分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？ （2） 让我们的青菜小博士来帮助大家吧！ 边放录音边显示系列画面：学生提出问题，教师点击相关画面。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。 经过时间是几十分钟的时间计算。 （1）白菜小博士：明明从 7：40到 8：20进行早锻炼了时间呢？线段图类似， 课本第 53页的线段图。讲述 7：00-8：00、8：00-9：00中间各分 6格，每格表示 10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图 涂色部分表示早锻炼的时间。 谈话：从图上看一看，从 7时分到 8时经过了多少分钟？（20分）从 8时 到 8时 20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小 朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 [评：借助青菜小博士的介绍和教师的引导。既帮助学生学会了经过时间是 几十分钟的时间计算，又教育学生要加强体育锻炼，提高身体素质。] （2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答） （3） 练习： ①找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？ ②、比一比：你能在 5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的 时间？ 从整时到整时经过时间的计算。 （1） 学生尝试练习 9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。 （2） 交流计算方法：11时-9时=2小时， （3） “时”和小时“的区别。 1 你发现了什么？（为什么答案是 2小时，不写 2时？） 2 学生小组讨论交流。 因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而 几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）9：00-11：00 中的 9时、11时分别表示某个时刻，而 9时-11时表示的是经过的一段时间，所 以要用 2小时表示。 ③游戏：“我当小小营业员”（练习：完成“想想做做”2）。 ④二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法。 顾客朋友们，我们的小店服务一流只要大家有问题或有困难，我们会一一 回答，尽量满足大家的要求。 学生提问。（11：00~1：00的时间计算，1：00就是下午 1：00，所以应改 写成 13：00，再把 13：00－11：00=2小时） 那么 9：30~20：30这段时间又是怎样计算呢？ [评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学 生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的 学习，过渡自然巧妙。] 从几时几十分到几时几十分的时间计算。 （1）学生尝试练习，交流计算方法。 （2）教师板书：20：00-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。 （3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时 间（出示想想做做 1）学生独立完成。 （4） 有什么需要帮助的吗？（15：40-17：00所经过时间计算） （5） 分组讨论，集体交流。 （6）显示学生所说的各种可能计算方法： 1 15：40~16：40是 1小时，再加了 20分钟就是 17：00所以是 1小时 20 分； 2 15：40~16：00是 20分钟，再加上 1小时就是 17：00，同样也能得到答 案 1小时 20分； 3 17：00就是 16：60，从 17小时中借 1小时转化为 60分钟，再用 16：60 —15：40=1小时 20分…… [评：努力创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合 作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进 行简单的时间计算。] 三、综合练习、巩固深化。 1、刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回 “小小邮递员”吗？ 显示“想想做做”3，学生练习，小组交流。 2、我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战 吗？ （1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，学生分工合作完成。 （2）显示 53页节目预报内容。由小小播音员作介绍。 各小组推选一名同学当播音员，向本小组同学自由提问（有关时间计算的 内容），小组内同学逐个解答。 （3）小结归纳时间计算的一般方法。 [评：在系列有趣的游戏中的轻松自主的学习氛围中，使这生巩固了时间 计算的方法，同时让学生走进了生活，充分感受了数学与生活的密切联系。] 3、小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理 安排时间非常重要，老师听说我们班 XXX同学很会安排自己的作息时间，不面 请他为大家讲讲，好吗？ （1） 显示“想想做做”4，学生小组讨论。 （2）交流计算方法：先算晚上 8时~晚上 12时所经过的时间，再算出（晚上 12时）0时—早上 6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是 XX同学 休息的时间…… （3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？ 四、知识延伸，课外实践。 1、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法， 体会到了时间在我们生活中的重要性。可是我们的“杨灵宝宝”还想给可爱的小 朋友们提供更多的有关时间的知识，愿意看一看吗？ 显示 55页“你知道吗”的内容。 2、小结：这节课我们学习了什么本领？用哪些方法学会的？ 这节课我们通过说一说、想一想、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单 的时间计算（教师板书中课题），学会了运用了不同方法计算不同的经过的时 间，明白了时间与我们生活的密切关系。 3、你还想知道其他有关时间的知识吗？（学生提问） 4、其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课 外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。下次我们可以利用晨会课的时 间举行一个小小交流会。 5、布置作业。 （1）收集有关时间的知识。 （2）用 24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 6、亲爱的小朋友们，我们的好朋友“小小营业员、小小图书管理员、小小邮 递员、小小列车员还有我们的机灵宝宝”都要和我们说再见了，我们是否该准备 一份礼物送给他们呢？ （1）电脑显示本堂课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这 节课的时间。 （2） 小朋友们，谢谢大粗的礼物！欢迎我们下次再来吗？再见！ [总评：本节课的教学目标明确，充分运用多种教学手段，发挥学生自主学 习的积极性，同时通过各类角色扮演的有趣的游戏活动和生活情景，使学生从 总结交流学习方法和学习体会中能力得到了培养，体会到了时间与生活的密切 联系，感受了现代文明和人类的智慧，从而懂得了应该珍惜时间，学会合理安 排时间，使自己养成良好的生活习惯。]