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长方形和正方形的特征 [教学内容] 教科书第 58-60页的内容 [教学目标] 1. 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本 特征。 2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。 3. 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。 [教学准备] 图形纸片、三角板、剪刀、投影片。 [教学重点] 理解掌握长方形和正方形的特征。 [教学过程] 一、 创设情境，导入新课。 １． 引导学生说说生活周围常见的各种图形。 ２． 教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正方形，并揭示课题。 ３． 观察长方形、正方形各由几条线段围成？ ４． 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。 ５． 小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形，我们就叫它“四 边形”。 二、 合作学习，探究新知。 １． 认识长方形的特征。 （１） 出示一长方形纸片，指出它的边在哪里？如何来区分这四条边？（引导学生自学 课本什么叫长、什么叫宽）并指出它的长和宽分别在哪里？ （２） 同桌讨论：可以怎样把这个长方形的纸片画下来？ （３） 观察教师演示（只测一长一宽就画出了长方形纸片模型）。 （４） 四人小组讨论： a. 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来？ b． 长方形的边和角有什么特征？（提示：可以用量、折、比的方法） c． 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。 d． 小结长方形的特征：长方形有四条边，四个角；并且对边相等，四个角都是直角。 2、 画长方形。 ⑴同桌讨论：根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。 ⑵反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示，最后进行比较哪种方法 最合理。 ⑶学生尝试画一个长 3厘米、宽 2厘米的长方形。 ⑷作业展示：选出优秀作品进行观赏，并让其说说作图过程。 ⑸教师小结：首先画一条长方形的长（或宽）边，再以两个端点为顶点，画两个直角， 然后取相等的两条线段为宽（或长），把另两个端点连接起来。 3、 认识正方形的特征并画正方形。 ⑴教师演示：把一长方形剪去一部分变成了正方形。 ⑵四人小组讨论：正方形与长方形相比，相同点是什么？不同点是什么？ ⑶反馈归纳。 ⑷学生尝试画一边长为 3厘米的正方形。 ⑸反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。 4、 观察比较长方形与正方形的区别与联系。 三、 应用拓展 １． “想想做做”第 1、2题。 ２． 实践活动（“想想做做”第 3题） 3、拼摆图形 （1）小组合作用 6个一样的小正方形拼成一个长方形，并说一说是怎样拼的，有哪些拼法。 （2）用 16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。 4、动手测量 （1）完成“想想做做”第 5题，先量一量，再填一填。 5、画图形 完成“想想做做”第 7题，展示部分学生画出的图形，并让这些学生说出所画图形每条边的 长度。 四、 课堂总结： 通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获？