0 0 类别 : 教案

分数的初步认识 教学设计 认识几分之一 一、教学内容： 教科书第 91~93页。 二、教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决 问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 四、教学过程： (一)创设情境，引入课题。 出示苹果 1、把这 4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把 2个苹果平均分给 2个同学，每人分几个？板书：1 3、把 1个苹果平均分给 2个同学，每人分几个？板书：一半 提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。 (二)动手操作、探索交流，获取新知 1、认识 1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2）、指导学生读写 3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上 。 4）、实物投影出示判断题。 (1) (2) (3) (4) 1、认识 1/4 1）要得到一个苹果的 1/4应该怎样分，这个 1/4怎么表示出来？怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4。 （2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。 （3）小结：像 1/2、1/4这样的数都是分数。 （三）认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 （2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。 2、完成教科书第 93页“做一做”第 1题。 （四）比较分子是 1的分数大小 1、出示第一组图 1/2和 1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示 1/2和 1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究，完成第二组图片，1/4和 1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数 比较大小的基本方法。 4、完成第 93页“做一做”等 2题。 （五）作业 完成第 96页练习二十二的第 1~3题。 几 分 之 几 一、教学内容： 教科书第 94页~95页。 二、教学目标： 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分 数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决 问题的成功体验。 三、教具、学具准备： 正方形纸，彩纸条 四、教学过程： 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之 几。 （一）教学例 4 1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成 4份，根据自己的意愿涂出几份，写 出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流 让学生说出把一个正方形平均分成 4份，每份是它的 1/4，2份是它的 2/4，3份是它的 3/4，4份是它的 4/4。 3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是 取的份数不同。 （二）教学例 5 1、让学生把 1分米长的彩纸平均分成 10份； 2、把 1条彩纸平均分成 10份，每份是它的几分之几？ 板书：1/10 把 1条彩纸平均分成 10分，2份是它的几分之几？ 板书：2/10 3份是它的几分之几？ …… 让学生类推出十份之几就是几个十分之一。 3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。 4、让学生再说出一些其他分数。 5、认识分数各部分的名称。 6、完成教科书第 94页的“做一做”第 1题。 （三）教学例 6 1、出示例 6第一组图 2/5和 3/5； 1）猜想：哪个分数大一些？ 2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5和 3/5，再把它们放在一起进行比 较。 3）演示 2/5和 3/5比较重叠过程，让学生直观感受。 2、出示例 6第二组图 让学生独立探究、完成 6/6和 5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小 的基本方法。 4、完成教科书第 95页“做一做”第 2题。 （四）作业： 教科书第 97页第 4、5、6题。 教学反思： 分数的简单计算 一、教学内容： 教科书第 99页~100页 二、教学目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 三、教具、学具准备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 四、教学过程： （一）课前练习 1、填空 1）3/4里有（ ）个 1/4 2）2/5里有（ ）个 1/5 3）4/8里有（ ）个 1/8 4）5/9里有（ ）个 1/9 （二）创设情境，引入新课题 展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？ 你想提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题 二、探索新知 1、教学分数的加法 1）让学生借助学具计算：2/8+1/8 2）学生交流 请学生说出计算的方法 3）教师用教具演示 2/8+1/8的过程。 让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法 1）用教具演示从 5/6里减去 2/6的过程 2）让学生说出教师演示的过程 3）让学生根据教师演示的过程列出算式 4）提问：5/6表示几个 1/6？ 2/6表示几个 1/6？ 5）引导学生说出算理并计算 3、教学例 3 1）出示 1个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？ 2）用教具演示减的过程 3）让学生说一说演示的意思。 4）学生根据演示列出算式 1-1/4= 5）让学生计算 6）全班交流 请学生说出计算过程 4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第 100页的 1、2题 三、作业 教科书第 101页的 1、2题