0 0 类别 : 教案

徐斌简介 徐斌，男，1969年出生，苏州工业园区第二实验小学副校长。共 产党员，大学本科学历，中学高级教师，江苏省数学特级教师，参 加了教育部举办的国家级骨干教师培训并结业。1992年获江苏省小学 数学优课评选第一名，代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比 获二等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课。先后到北京、 浙江、上海等20多个省市作公开教学 100多次，在《小学数学教师》等 省级以上教育刊物发表论文 160余篇。现主持全国教育规划教育部重 点课题“小学数学活动教学”研究。 “解决问题的策略”教学预案 苏州工业园区第二实验小学 徐斌 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册第 63—65页。 教学目标： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方 法整理相关信息的作用。 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻 找解决问题的有效方法。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得 解决问题的成功经验。 教学准备：配套教材、多媒体课件等。 教学过程： 一、建立模型 出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？ 1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？ 你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？ 学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交 流。 提问：这道题先算什么？18÷3=6（元） 5×6=30（元） 小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？ 2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？ （学生根据自己列表整理的情况进行解答。） 列式为：18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本） 3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什 么不同的地方？ 如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？ 通过观察，你有什么发现？ 二、初次应用 出示“试一试 ”：同学们用盆景美化教室。三年级有 4个班，四 年级有 6个班，五年级有 5个班，三年级每个班放 8盆，四年级每 个班放 7盆，五年级每个班放 10盆。 先根据下面的问题列表整理，再解答。 1．三年级和五年级一共放多少盆？ 2．四年级比三年级多多少盆？ 3． ？（自己提一个问题，列表解答） 三、解决问题 1．“想想做做”第 1题（字典图）。先根据题目的条件和问题 列表整理，再解答。 2．“想想做做”第 2题（购球情境）。先根据题目的条件和问 题列表整理，再解答。 四、拓展提高 创设情境——播放商品降价信息： “顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大 甩卖喽！书包原价 80元现价 50元，文具盒原价 20元现价 12元，卷 笔刀原价 10元现价 4元，钢笔原价 15元现价 8元。……” 小力：我买 3个文具盒。小红：我买 4个书包。小芳：我买 10个 卷笔刀。 问题 1：小红比小芳多付多少元？问题 2：小力比小红少付多少 元？ 让学生先设计表格，再听录音，记录有关信息，然后解答。 五、课堂总结