乘数末尾有 0的乘法（1课时）
教 学
要 求
1、 引导学生利用已有的乘数末尾有０的笔算经验，学会用简 便
方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有０的笔算乘法。
2、 通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，
帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。
难点 简便竖式的写法
教学方法： 尝试法、练习法
组织形式： ２人小组
教具学具： 教学挂图
教学过程： （第 1课时）
一、创设情境，提出问题
出示图，提问：从图上知道些什么？
要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？
指名学生回答，板书：850×15=
二、尝试练习，解决问题
850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。
学生尝试练习，教师了解学生做的情况。
指名学生板演（两种不同写法）
提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常用这种简便方法
完成“试一试”
学生独立完成，指名学生板演。
小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有 0的乘法竖式怎样写比较简便。
通过交流，学生明确：像这样的题目，可以先用 0前面的数相乘，再根据
两个乘数的末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添
几个 0。
三、巩固提高
完成“想想做做”的题目
第 1题。
重点让学生说说积的末尾 0的个数是怎样确定的
第 3题。
要求学生一组一组对比着计算。
指名学生回答，交流每组题的不同点，使学生认识到：几十几乘几百，几
百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。
第 4题。
学生填完后引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。
提问：你发现了什么？
第 7题。
答案不唯一，通过练习，学生进一步体会乘数末尾 0的个数和积末尾 0的
个数的关系。
三、课堂作业：
第 2、5、6题。
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