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教 学 内 容 练习九 教 学 目 标 1、让学生学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式；会用 数代替字母求出含有字母的式子的值；进一步掌握长方形的周长公式。用形 如"ax±bx"的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解。 2、能分析具体情境中的数量关系，并能抽象概括成相应的字母式子，会利用公式计 算有关图形的周长和面积。 3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系， 感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。 教学 重点 难点 用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系 的理解。会利用公式计算有关图形的周长和面积。 课前 准备 教 学 过 程 步骤 目标 教师的活动 学生的活动 教学反思 复 习 旧 知 会用数代替 字母求出含有 字母的式子的 值 能分析具体 一、复习旧知 1、出示第一题，哪组中的两个式子一 定相等，为什么？ （小组讨论，发表自己的想法） 2、出示第 2题，完成后说说这是运用 了什么运算律？ 3、出示第 3题，你能够找到路程、速 度、时间这三个数量之间的关系吗？ 你是怎么想的？谈谈自己的想法。 4、出示第 4题，怎样用字母表示三角 形的周长？你能用式子表示下面三 角形的周长吗？ （小组内交流各自的答案） 5、完成习题5、6 6、知道学生分析理解题目的数量关系 生： 路程=时间×速度 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 小组交流答案 情境中的数量 关系，并能抽 象概括成相应 的字母式子， 会利用公式计 算有关图形的 周长和面积。 让学生学会自主分析，独立解决问 题。 分析并独立解题 拓 展 练 习 思考题 有下列几种拼法，即：1和 2，1和 3，2 和4，3和4。 如果四个都选，就可以拼成一个长是 （m+b）和宽是(n+a)的长方形。 课 堂 小 结 三、课堂小结 通过复习，对那些知识了解更深刻？ 板 书 设 计 练习九