0 0 类别 : 教案

北师大数学每一册 P74《有几棵树》 6．4 有几棵树 教学目的： 1、 1、 通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步 体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。 2、 2、 进一步理解“凑十法”的含义。 3、 3、 组织学生在交流、合作中获得知识和能力。 4、 4、 进行环保教育。 教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。 教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。 教学方法： 教学步骤： 一、 一、 情境引入，进行环保教育 图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并 从中产生数学问题。（积木型板图） 1、 1、 树林中有 20 棵小树，分两排种植，可是过不了多久一 些小树死了，第一排死了 2 棵，第二排死了 4 棵，你说 怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。 2、 2、 给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友， 小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？ 3、 3、 小朋友去树林玩，去跳皮筋， P 树，摇树，还把小草 带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有 3 棵小 树生病了，怎么办呢？ 在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达 到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。 二、 二、 问题摆现，体会计算多样 8＋6 8＋8 5＋8 …… 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。 1、 1、 8＋6＝14 怎么来？ （1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14 （3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14 8＋6＝14 看见 8 就减 2 （5）8＋6＝14 2、 2、 自己研究其余算式。 3、 3、 比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方 法） 8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋6 8＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋8 9＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2 三、 三、 实践应用，拓展延伸 1、 1、 P103 独立完成思考，解决问题。 题 2 组织学生交流图意和算法。 题 3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再 说一说方法。 2、 2、 组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。 种树问题 游戏问题 银行问题 选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻 感受生活与数学的联系。 3、 3、 课外作业。 课外研究： 7＋ 6＋ 5＋ 有什么办法计算更快 有几株树 8○□＝□ ？ 8＋6＝14 8＋6＝14 9＋6＝15 8＋6＝14