0 0 类别 : 教案

数数数的组成教学建议 1.这部分内容可用 1课时教学，教学教科书第 27－28页上的例 1－例 3，完 成教科书第 28页“做一做”中的习题和练习八中的第 1－4题。 2.学生在学习 11－20各数的认识时，已经初步认识了计数单位“一”和“十”。 但是由于 11－20各数，除 20以外，十位数没有变化，因此，学生对于计数单 位“十”的认识还有待于进一步加深。在教学数 100以内的数之前，最好让每个学 生准备 100根小棒。 3.教学例 1时，教师可以先带着学生一根一根地数，数十根捆成一捆，说 明是一个十，再接着数十根捆成一捆，一共是 2捆，是 2个十。然后，让学生自 己再一根一根地往下数，满 10根捆成捆，按这样的顺序数下去，一直数到 100。 数完后，把十捆小棒再捆在一起，强调“10个十是一百”。这样初步形成 10个一 是一十，10个十是一百的概念。 4.教学例 2时，先让学生数小棒从二十五数到三十二，数到接近整十的地 方是难点；如果有的学生数的不正确，要及时纠正。教学时，数到二十九时，要 提问学生接下去是多少？二十九根，是 2捆零 9根，再添 1根，问学生怎么办？ 把 10根单根捆成一捆，一共是几捆？有多少根？如果学生还不太清楚，还应该 数下去，到三十九根时再提出类似上面的问题，使学生比较明确数到几十九时， 再往下数，十位上的数要增加 1，并且要能体会到“十”也是一个计数单位。接着 让学生练习“做一做”的题目，进一步熟悉数数的方法。 然后让学生脱离实物抽象地数数，从八十八数到一百。对于接近整十的数， 要重点练习。练习时，可以随便从一个数开始，接着往下数。如果有的学生有困 难，可以再用小棒演示，帮助学生掌握。为了熟悉 100以内数的顺序，还可以叫 全班学生报数，看看全班有多少人。 5.例 3是有关数的组成的例子。让学生先摆出 35根小棒，再说出这是三十五 知道 3捆小棒是 3个十，5根小棒是 5个一。“做一做”的第 1行题是让学生摆小 棒，进一步认识数的组成，能说出 25是由 2个十和 5个一组成的，53是由 5个 十和 3个一组成的。第 2行题是脱离实物，让学生练习看着数直接说出几十几是 由几个十和几个一组成的，使学生学会不依赖实物，看着数直接说出数的组成 的方法。如果学生有困难，还应允许他们摆小棒帮助理解，使学生逐步学会这种 方法。 6.关于练习八中一些习题的教学建议 第 1题是配合例 1的让学生按实物数数，重点要使学生理解 10个一是 1个 十。 第 2题是一个趣味题。 第 3题是配合例 2的。使学生对数到几十九时，再数下去应是几十，有进一 步的认识。 第 4题是脱离实物，要学生直接说出一个数是由几个十和几个一组成的。如 果学生有困难，应允许他们摆小棒帮助理解直接说出的方法。