0 0 类别 : 教案

教学设计说明 C 在一年级上学期，我们已组织学生学习了20以内各数的认识，这是认数教 学的第一个阶段，而下学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生 学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。 这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生 已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习 新知。 1．注意培养学生数感和估数意识。 让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中，我利用的百羊 图，学生数出的100颗花生、100个糖果、100本练习本以及练习中的“百球图” 等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知 100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体 会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。 2．让学生在实践活动中掌握数的概念。 数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了， 抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生 在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体，我让 学生根据已有的经验，充分操作学具（花生、糠果、练习本等）用他们自己理解 的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过 程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识。 3．加入小精灵聪聪，增强学生的学习兴趣。 在这节课中，部分内容我采用情境式、问题式的导现方式，通过小精灵聪聪 的提问、介绍、挑战等引导学生去思考，这样既能集中学生的注意力，有能增强 学生的学习积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中探索新知。 4．小组合作学习，体验成功的喜悦。 整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学 生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们 的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机 让每位同学都体验到成功的喜悦。