数的顺序、比较大小练习教案
教学要求
1．使学生掌握100以内数的顺序，会根据100以内数的顺序比较数
的大小。
2．让学生通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维，
提高学生的学习兴趣。
教学重点 100以内数的顺序。
教学难点 脱离实物后能比较数的大小。
教学用具 100以内数目表一张、羽毛球实物图、计数器。
教学过程
一、复习准备
1．“开火车”读出下面各数。
2．教师报数学生在本子上写数。
17 40 58 96 100
二、揭示课题
刚才我们读的那些数 在100
以内数目表中位置在哪里呢？它们的排列顺序怎样？出示100以内
数目表，让学生们看一看找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一
排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。板书
课题：数的顺序、比较大小
三、教学新课
1．教学例7。
（1）让学生翻开课本第33页，给100以内数目表填空。教师指一名
学生上黑板板演，填完后集体订正。
（2）让学生回答例7提出的3个问题。
①从表里看到哪些有趣的排列？
引导学生观察、思考。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是
1、2、3、4、 、9、0。
从竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是1、2、3、 、9排
列。
对比着看：每一竖行下面的数比它上面的数大10。左边的数比右边
的数小1，从左上角到右下角都相差几，请同学们自己看。
②请同学们看数目表，找一找第3行第9个数是多少？第8行第5个
数是多少？
③55前面的一个数是多少？后面的一个数是多少？
（3）指导“做一做”。
此题让学生自己在书上填。有困难的可参阅数目表填写。
2．教学例8。
（1）出示羽毛球图。
提问：“左边有多少个羽毛球？”“右边有多少个羽毛球？”
根据学生回答，教师板书：25、23。
左右两边的羽毛球，哪边多？（左边多）那么25和 23两个数相比
较，哪个数大？
学生回答后教师板书：25＞23。
提问：你是怎样判断？（可按数目表中的顺序来判断）
（2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？”
学生回答后教师板书：38○45。
提问：38和 45两个数相比较，哪个数大，哪个数小？
学生回答后教师板书：38 45。
指一名学生说一说你是怎样判断的？（可用数的顺序来判断）
四、巩固练习
做课本第34页“做一做”题。
先让学生独立做题，有困难可以找数目表对照。做完后集体订正。
五、课堂小结
今天我们学习了100以内数的顺序，你能说说这个数目表排列上有
什么规律吗？还学习了比较数的大小，你是用什么方法比较数的大小的？
六、布置作业
练习九的第1题，先让学生看清题目，第一个数轴每格之间相差几？
（相差10）那么10的后面填几？（20）第二个数轴每格之间相差几？
（1）62后面填几？（63） 做练习九的第1～5题。
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