0 0 类别 : 教案

（三）教学建议 1．这部分内容可用 4课时进行教学。 2．教学例 1之前，教师可以先拿一个六个面颜色都不同的正方体或长方体，让 学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色， 要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度，使学生理解：要全面地了解 一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼的形式向学 生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。 然后，教师可以准备一个玩具，如，玩具熊猫、玩具狗等，也可以准备其他的日 常用品，如闹钟、茶壶等，这些物体的正面、侧面、后面的形状特征要有所差别。 可以让一个同学分别从不同的位置观察这个实物，也可以让不同的学生从不同 的位置同时观察这个物体，并用自己的语言描述一下在不同的位置看到的该物 体是什么样的，使学生通过交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。 教师也可以把实物进行转动，让学生先观察物体的各个面，看看都是什么样的， 然后闭上眼睛想一想，在头脑中形成从不同位置观察物体的形状的表象。最后再 教学例 1，由于有了前面直观的观察活动，学生很容易就能判断出表中的三个 图分别是谁看到的。 接下来，以小组为单位，让学生做“做一做”中的活动，可以利用学生手中的 数学课本直接进行操作。每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看 一看。最后，在教科书上进行连线。 3．关于练习十五中一些习题的教学建议 第 1题，要让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。这时 需要学生在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在车的前方，会看到哪 个图形。 第 2题，要让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折，再画出来。由于圆的对 称轴有无数条，要引导学生通过有限次的操作，发现规律。