0 0 类别 : 其他

我长高了 教材说明 这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度 的活动。教材通过让学生互相测量身高、步长、臂展（两臂伸开的长度）以及测量 门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的 方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量， 感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固 对统计知识的掌握。 下面具体介绍“我长高了”的测量活动。 教材设计了五个活动项目，即测量身高、测量臂展、测量跨一步的长度、测量 教室门的宽度以及测量窗户的宽度。通过这些测量活动，不仅可以使学生学会用 各种测量工具进行测量，加深对米和厘米的认识，也可使学生获得日常生活中 一些常识性的数据。在这里教材设计了在学习测量时，教师在黑板上利用统计表 进行记录的情景，目的是使学生巩固收集数据的方法。教材还通过两个学生对话 的情景（即一名学生从统计表中知道身高1米 21厘米的有4个人了，另一名学 生打算看看王丽有多高），使学生通过统计表获得一些有用的信息。 教学建议 1.这部分内容可以在课上完成，也可以在课外进行。 2.测量长度活动中所用的工具（如卷尺或皮尺）可以让有条件的学生准备， 教师需要准备身高测量器。 3.测量长度：活动前，教师可以先提出一些问题，如“你的身高是多 少？”“你的两臂伸开有多长？”“你跨一步有多长？”“教室的门宽是多 少？”“窗户宽是多少？”等等一系列问题，让学生先进行估计，教师对于学 生估计的结果先不予评判，只作为问题为活动的进行做好准备，以激发学生活 动的动机。进行活动时，可分组进行，四人为一组。具体测量内容不一定完全照 搬教科书上的几项，还可以适当增加一些学生需要了解或与日常生活密切相关 的项目，如测量讲台的长度，教室门口走廊的宽度，学生的胸围、裤长等等。 除测量身高需要教师参与外，其余项目均可由学生分组独立测量，教师只 需做一些必要的说明。为了让每个学生都得到测量的机会，应要求每组的四个学 生轮流测量、记录，不能始终由一两个人测量。 统计知识可随着活动的进行逐步渗透。在活动前，教师要根据本班学生的情 况，在黑板上画好表格。在学生测量时，教师要根据测量的结果在表格中填写学 生的名字，使学生看到统计表逐步制成的过程。由于学生在一年级下册已经学习 了统计表，所以，也可以由学生来完成数据收集的任务。测量完成后，可以组织 全班学生进行讨论、交流。例如，让大家说一说：看统计表了解到一些什么内容 哪个高度的人数最多？等等。 在活动中，教师要注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末端要放 在正确的位置上。例如，在测量门窗时，尺子的首末端要保持在同一条水平线上 最好利用门或窗已有的线段进行测量；在测量伸开手臂的长度时，被测学生的 双臂要伸直、手指要伸平；在测量步长时，被测学生应该自然地走出一步，不能 用力跨步，测量时，应同时选择左右脚的前端或后端，等等。对于测量的结果， 有的学生可能会说出是多少厘米，如“李伟的身高是 120厘米”，教师可提示 学生说成是1米20厘米。