长方体和正方体的初步认识
教学目标：
1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。
2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力。
3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。
教学重点：
初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。
教学难点：
正确辨认特殊的长方体。
教学过程：
一、导入新课：
出示图片“积木图”
我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。今天我们就来认识其中的几种
图形。
二、探索新知：
1．认识长方体：
（1）直观感知：
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状。（贴图并板书：长方体）让学生
从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看）。
（2）建立表象：
学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面？比一比、看一看每个面的大
小、形状有什么特点？在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报。
（长方体有 6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的
两个面形状相同。）
（3）形成概念
学生互相说一说长方体有什么特点。
2．认识正方体：
（1）直观感知：
分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状，（贴图并板书：正方体让学生从
学具中找出一个正方体指给旁边的同学看。
（2）建立表象
学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报
（正方体有6个面，6个面都相同）。
（3）形成概念：
学生互相说一说正方体的特征。
3．区分长方体和正方体
让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别
长方体和正方体？
三、巩固拓展
1．完成书上做一做（第72页）
2．到生活中去长方体和正方体。
出示图片“积木图”
师：你能在图中找到我们今天学习的图形吗？
在此基础上鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的。
3．摆图形
（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体。
（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体。
4．用橡皮泥捏一个长方体或正方体。
捏好以后展示给全班同学看。
四、课堂小结：
今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特
点呢？（带学生说一说）
板书设计：
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智乐园资源 2017-07-13 16:44:38 上传
