0 0 类别 : 教案

简单的计算教案 教学内容：教科书第24页上的例5、例6和“做一做”，《课堂练习》第26 页练习十四的第1—4题。 教学目的：使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加、减计算。 教具、学具准备：教师准备教科书上的例5、例6挂图两张；学生准备元、 角、分学具卡片。 教学过程： 一、复习 1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分 4角=（ ）分 60分=（ ）角 8角=（ ）分 二、新课 1.教学例5。 教师：上节课我们学习了元、角、分的认识，这节课我们接着学习单位间的 换算和简单的加、减计算。 教师板书：简单的计算 教师出示例5挂图。 教师：这是几角几分？（1角2分。）1角可以换成多少分？（10分。）那么 1角2分是多少分？ 这里可以让几名学生回答，答对了，可以问一问他们是怎么想的。最后教师 向学生说明可以这样想：1角是10分，1角2分就是10分再加上2分，等于12 分。 2.教学例6。 教师出示例6挂图。 教师：这是多少分？（15分） 教师板书：15分 教师：多少分可以换成1角？（10分换成1角。）那么15分是几角几分？ （15分是1角5分。） 教师：对了，把15分中的10分换成1角，还有5分，所以15分等于1角5 分。 课间活动。 3.做教科书第24页上的“做一做”。 （1）第1题，先让学生独立做，教师巡视。订正时，可以抽出两道题问一 问学生是怎样想的，同时要注意中、差生是否理解各数之间的变换。 （2）第2题，教师可以提问几名学生5分加8分等于多少。可能大部分学 生回答5分加8分等于13分。接着教师提问：13分是几角几分？（是1角3 分。） 下面几道小题让学生独立做，教师巡视，发现问题，及时给予提示。比如， 1角减6分不能直接相减、引导学生想1角是多少分。1角化成10分后，就可以与 6分直接相减了。订正时引导学生把7角加3角的结果写成1元。 三、巩固练习 做《课堂练习》练习十四的第1—4题。 1.第 1题，让学生自己做，教师巡视，对有困难的，给予适当指导。 2.第 2题，一是加深对元、角、分的认识，二是复习大于、小于号。第1小题 教师与学生一起做，引导学生想1角是10分，10分比9分多，所以1角大于9 分。其余几道小题让学生自己做，最后集体订正。 3.第 3题，引导学生把结果写成几角几分的形式。 4.第 4题，不要求列式，直接写出结果。有困难的学生，引导他们把一角化 成10分、再计算。