0 0 类别 : 教案

认识人民币 教学内容 九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第二册第 38～40页例 1～ 例4。 教材简析 人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过 100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。教学中主要是通过 操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝ 10分。培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展 学生的思维，同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。 教学过程 一、引入新课 教师出示一个小猪形状的储蓄盒，问：“老师这里有一件东西，你们知道 它的名字和作用吗？（生：储蓄盒，是用来攒钱的。）这个储蓄盒是我们班上× ××同学的。（教师摇动储蓄盒）听声音，里面已经攒了不少的钱。一年来，× ××同学注意节省，把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起来。他做得真好！我们 从小也要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民 币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够 这节课老师就和大家一起学习。（板书课题：认识人民币） [紧密联系本班学生的实际，通过识别储蓄盒，创设问题情境，激发学生的 思维。这样引入新课自然，不落俗套。寥寥数语，既激发了学生的学习兴趣，又 向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。] 二、进行新课 （一）认识分币。 1．教师出示1分人民币的图片（贴在黑板上），让学生在自已准备的钱中 找出壹分币，并要求同桌同学互相看一看，找得对不对。接着告诉学生：1分硬 币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。 2．教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中找出 贰分币，并请前后桌四位同学一起看一看，找得对不对。并问：2分硬币的正面 有些什么？背面是什么？ 3．教师出示 5分硬币图片贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中拿出伍分 币，并请大家举起来让全班同学都看一看，拿得对不对？ [教学分币的认识，采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、 后让全班所有同学互相检查、共同学习，这样，不仅过程清楚，层层递进，而且 形式多样，活泼愉快。] 4．小结：我们刚才认识了分币，分币有哪几种？（生：分币有壹分、贰分、 伍分三种。） 5．教学分币之间的关系。 答一答： （1）一个贰分硬币可以换几个壹分硬币？ （2）一个伍分硬币可以换几个壹分硬币？ 摆一摆： （1）在课桌上摆出3分，看一看，有几种摆法？ ①①① ②　① ①　② 3分 3分 3分 （2）在课桌上摆出8分，看一看，有几种摆法？ ⑤② ① ⑤① ①① ②② ②② ②②② ①① ②②①① ①① 8分 8分 8分 8分 8分 ②①①①① ①① ①①①①①①① ① 8分 8分 [摆一摆、看一看、数一数，适合一年级小学生的年龄与心理特点，有利于培 养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。] （二）认识角币。 1．认识壹角币。 教师一分一分地数，数出 9分后，提问：再数 1分是多少分？（生：10 分。） 10分还有一个很好听的名字，叫一角。（教师出示一角纸币，让全班学生 看过后，贴在黑板上） 2．揭示关系。 教师启发：我们知道了 10分又叫一角，那么 10分和一角之间有什么关系 呢？（生：10分是1角。）教师出示一张和 10个壹分画在一起的图片，并贴在 一角纸币的前面。紧接着问：同学们说 10分是1角，还可以怎样说呢？（生：1 角等于 10分。）教师在画有十个1分的图片和1角纸币之间画上一个长长的等 于号，并且用红色粉笔在黑板中央板书：1角＝10分。 3．认识几角的人民币。 （1）教师说明：角币除了一角的以外，还有贰角和伍角的两种。（将贰角 与伍角纸币贴在壹角币的后面） （2）引导思考：一张 2角可以换几张 1角？一张5角可以换几张 1角？ （3）比一比，看谁最聪明：用1角、2角的人民币摆出 5角，有几种不同的 摆法？（教师指导学生有序地思考问题） [有了前面的知识基础，这里的“摆 5角”，难度已不大。教学时教师利用 “摆5角”指导学生学会有序地思考问题，这种教学思想方法的教学是非常重 要的。] （三）认识元币。 1．游戏：教师出示两本同样的童话书，说明价钱都是 1元。同时在黑板上 贴出几张 1元人民币和若干张一角币，先请一位同学拿 1元的人民币买童话书。 然后，教师要求学生拿一角一角的人民币买。 2．游戏做完后，教师讲解：同样的童话书，同样的价钱，一位同学拿 1元 买去了一本，一位同学拿 10角买去了一本，说明 1元和 10角之间有什么关系？ 学生回答后教师板书：1元＝10角。 3．练习： （1）1元可以换几个 5角？可以换几个2角？可以换几个1角？ （2）一元等于多少分？（启发学生回答：因为 1 元等于 10 角，1角等于 10分，10个 10分是100分，所以1元＝100分。） [“元的认识”的教法，有别于角、分的认识，游戏引入，边学边练，符合 学生的认知规律。] （四）小结所学知识，引导质疑。 三、巩固练习 1．口答： （1）出示1张 1角，1个2分，1个1分，问：一共是（）角（）分。 2出示3张 1角，一个 5分，2个2分，问：一共是多少钱？ 2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，做买铅笔、尺子、口哨、手帕的游戏。 游戏开始，教师出示标有价格几角几分的商品，让学生用纸币和硬币去购买。游 戏时让学生思考：买东西时怎样取钱最快？ 3．抢答： 1角＝（）分10角＝（）角 2角＝（）分30分＝（）角 5角＝（）分７ 0分＝（）角 [口答、抢答、做买东西的游戏，能激发学生的学习兴趣，消除学生的学习疲 劳，调动学生的学习积极性，巩固所学的知识。] 四、课堂作业 教科书练习十的第1～2题。 五、课堂小结 [教师通过兑换、游戏、抢答、讲思路等形式，培养了学生的动手能力、口头语 言表达能力，训练学生思维的有序性和灵活性。从引入新课到结束新课，始终以 学生为主体，让学生的各种感官参与学习的全部过程，学生学得轻松、愉快。]