0 0 类别 : 教案

认识人民币 教学目标 (一)使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角， 1角=10分． (二)学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根 据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力． (三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育． 教学重点和难点 重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种 十进关系和计数单位间的十进关系相同． 难点：各种面值人民币之间的简单换算． 教学过程设计 (一)复习准备 口答：10个一是( ) 100个一是( ) 10个十是( ) (二)学习新课 1．揭示课题 师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对 了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？ (美国的钱叫 美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，…… )我们国家的 钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币) 2．教学例 1 师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从 自己面前摆放的人民币中指出 1分、2分、5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束 后，教师逐个出示 1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑 板上) 师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一 样的． 教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是 1分的硬币？( 1分的正面有数 “1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案) 师：谁说一说 2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下 面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案．它比 1分硬币稍大一点) 师：谁告诉大家 5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数 “5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案．它比 2分、1分硬币都 大) 师：刚才我们认识了 1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什 么图案？(人民币的背面是国徽图案) 师：在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．中华人 民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习 惯． 师：下面请同学们想一想：一个 2分币可以换几个 1分币？(让学生自己摆 出学具，两个 1分的) 师：一个 5分币可以换几个 1分币？(同上) 师：一个 5分币可以换几个 2分和几个 1分的呢？有几种换法？(同桌互相 说说，并说出自己不同摆法的思路) 3．教学例 2． 出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出 10分来． 师：10个 1分是多少分？(10个 1分是 10分) 师：想一想 10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师 说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起 1角) 师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换 1角，1角的人民币左、右两 个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字) 师：你真聪明，不但找得快，而且还说出 10分可以换 1角．那么 1角也可 以换成 10分，1角和 10分同样多，因此我们说：1角等于 10分．(板书：1角 =10分) 师：想一想几个 2分币可以换 1角？几个 5分币可以换 1角？(5个 2分币可 以换 1角，2个 5分币也可以换 1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板 书并贴示意图) 4．教学例 3． 师：请同桌的同学一起在学具中找出 2角和 5角人民币，互相说说 2角和 5 角的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出 2角和 5角人民币的特征． 教师板书并贴示意图) 师：一张 2角的人民币，可以换几张 1角的？(指定一名学生与教师兑换) 师：一张 5角的可以换几张 1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑 换)还可以怎样换呢？(5角换 3张 1角和一张 2角；换 2张 2角和一张 1角的) 5．教学例 4． 师：请同学们拿出学具中的所有 1角的人民币，一角一角地数，数到 10角． (学生动手数出 10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角 可以换一张壹元的人民币，因为 1元=10角) 师：请同学们在学具中找出 1元的人民币．(教师同时板书并贴示意图)10 角可以换 1元，1元也可以换 10角．因此，1元等于 10角．(板书：1元=10 角)1元也有纸币和硬币两种． 师：到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种？(1分、2分、5分三种) 以角为单位的人民币有哪几种？(1角、2角、5角三种)以元为单位的人民币有几 种？(只有 1元的 1种)以元为单位的人民币还有其它纸币的，以后我们再学习． 师：请同学们看书：p.38～p.39．并在书上填空．集体订正后，让学生口答 一元等于多少分？ 师：你们认为人民币中最小的是多少？(1分)可是你们想过没有，如果全国 12亿人每人节约 1分钱，将是 1千 2百万元，能够建成几十所希望小学．所以 我们从小要注意勤俭持家节约用钱． (三)巩固反馈 1．教科书 p.40做一做中的第 1题．(出示投影片) (1)把 1角、2分、1分合起来是( )角( )分． (2)把 3张 1角、1个 5分、2个 2分合起来是( )角( )分． 2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生 购买． 一支铅笔：1角 5分 　 一把尺：2角 4分 一只口哨：2角 8分 　 一块手帕：3角 6分 一本书：1元 5角 8分 3．抢答题 1角=( )分 10分=( )角 　 3角=( )分 40分=( )角 　　 6角=( )分 　　 50分=( )角 4．教科书 p.40做一做中的第 3题填在书上． 5．课堂练习：p.43练习十 1～3题． 课堂教学设计说明 这节课紧扣教学目标，让学生对人民币单位元、角、分以及它的十进关系有 一个直观形 象的初步认识，教学层次清楚，环节紧凑，充分发挥了教师的主导作用， 体现了学生主体地位．为了让学生参与学习过程，课前应备有足够的学具，让 学生动脑、动口、动手，调动多种感官参与学习活动． 在教学过程中，教师充分利用电化教学手段和直观教具的演示，通过看、想 拿、换、说，使操作、思维和语言表达紧密结合，让学生在愉悦的学习气氛中掌握 了 1角=10分的进位关系．在此基础上，运用迁移规律，学习了 1元=10角，进 而得出 1元等于 100分．并适时地归纳、概括出这节课认识的几种人民币，使学 生对人民币形成了整体认识． 练习设计层次分明，形式多样，新颖有趣，使学生乐学、爱学． 教师在教学中还对学生进行了爱护人民币，节约用钱的教育，为塑造学生 美好的心灵起到良好作用． 板书设计