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课题 分 草 莓 教 学 内容 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第 4页 教 学 目 标 知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 技能目标：运用有余数除法的有关知识，联系生活中的实际解决简单的问题。 情感目标：在学习工程中体验成功的喜悦。 教 学 重点 运用所学解决生活中的实际问题。 教 学 难点 探索有余数除法试商的方法，积累有余数除法的试商经验。 教学 准备 图片、小黑板、小棒、小圆片、口算卡片等 教 教教 教 师 活 动 学生活动 教 学 设 计 1 学 步 骤 活动一：比一比 1、听算： 8÷3 15÷4 21÷6 10÷4 11÷2 8÷5 17÷5 15÷6 2、开火车：（出示口算卡片，评选出 今 日计算小能手。） 活动二：分草莓 1、师：55个草莓平均放在 8个盘里， 每个盘子里可以放几个，还剩几个？ （1） 列出算式； （2） 独立思考，估计每个盘子里 大约可以放几个草莓； （3） 小组讨论，探索出试商的方 法； （4） 全班交流。 活动二：试一试 1、（）里最大能填几？ （）×8＜44 7×（）＜54 9×（）＜62 （）×6＜40 （）×4＜30 5×（）＜48 （知道学生做题时，应该先要帮助 学生看懂题目的要求，看括号里能填 几，再想括号里最大能填几。） 独立听算 集体对答案 个别答 观察图片 个别完成 小组合作交流 个别汇报 独立思考 填空 说自己的想法 相互评价 创设听算情境，培 养学生的注意力， 长久可提高学生的 计算能力。 变换练习形式有助 于激发学生学习的 积极性。 创设分草莓的情境， 是让学生在原由基 础上更进一步地学 习有余数除法，通 过交流，共同探讨 出有效地试商方法， 同时也培养了学生 的估算能力。 有助于学生掌握有 余数除法的试商方 法。 鼓励学生大胆说出 自己的想法，有效 地开展评价活动。 教 教 师 活 动 学生活动 教 学 设 计 2 学 步 骤 活动三：练一练 1、谁是摘苹果能手： （出示小黑板，上有四个大苹果，分 别有一个竖式，要求学生又快又好地 书写完成。） 7 3 4 5 4 4 9 5 3 8 6 2 2、用竖式计算： 20÷6 34÷4 30÷7 26÷3 42÷8 50÷7 43÷6 88÷9 3、森林医生： 5 8 6 3 6 7 6 4 3 0 5 6 6 8 7 8 5 0 5 6 6 4、有 32个茶杯，每 6个装一盒，可 以装几盒，还剩几个？ 5、图文题： 玫瑰花有 22枝，要插在 3个花瓶里， 平均每个花瓶插几枝，还剩几枝？ （不要求学生统一格式，只要能用适 当的形式回答清楚问题即可） 独立完成 自由完成（要 求书写工整） 观察，思考 独立改正 个别交流 说出做此类题 目需要注意的 地方。 独立完成，同 桌批改。 独立完成 创设摘苹果情境， 激发学生的学习积 极性，同时也要检 查学生对有余数除 法的书写掌握得如 何。 练习试商及竖式的 写法，培养学生良 好的学习习惯。 通过改错形式，进 一步理解余数的意 义及试商的方法。 同时对于他们自身 也起到了提醒的作 用，避免自己今后 再犯同样的错误。 设计此类题目的用 意在于让学生感受 到有余数除法在生 活中的应用，使他 们体会到学习的必 要性。 3