0 0 类别 : 教案

四位数的写法 教学内容：教材第30－31页的例10，完成31页上的“做一做”及练习八 中的第3－5题。 素质教育目标 (－)知识教学点 1．使学生熟练掌握万以内数的顺序。 2．正确掌握万以内数的写法法则。 (二)能力训练点 1．进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力。 2．能够正确迅速地写出万以内的数。 (三)德育渗透点 1．对学生进行爱国主义教育。 2．培养学生认真学习、细心检验的习惯。 教学重点：掌握万以内数的写法。 教学难点：中间、末尾有零的数的写法。 教具、学具准备：数位顺序表、算盘、小黑板、卡片等。 教学过程 一、铺垫孕伏 1．口答：从右边起万以内数的数位顺序是怎样的？(学生答后，教师在黑 板上贴出数位顺序表) 2．教师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？ 五百零八 七百六十 三 八百 四百五十 3．填空： (1)一个数的最高位是千位，它是( )位数。 (2)一个数是四位数，它的最高位是( )位。 通过练习使学生知道四位数都是几千的数。 二、探究新知 (一)导入新课： 同学们在前面的知识里我们学习了三位数的读、写法，四位数的读法，今天 我们学习四位数的写法。 板书课题：四位数的写法。 (二)教学四位数的写法。(例10) 1．教学1342的写法 (1)师生一起在算盘的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上 拨上2个珠子。 ①提问：这个数是多少？怎样写这个数。 ②在千位上拨上一个珠子。 提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成 的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四 位数又该怎样写呢？自己试试看。 学生在自己的数位顺序中写出这个数，教师巡回指导。 引导学生说出：写三位数342时，从高位(百位)写起，哪位有几个珠子就 对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着千位写1，百位上有3个珠子就对 着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位 写2，这个数写下来就是1342。(教师板书：1342) ③“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其它同学看看“一千三百 四十二”检查一下是否和例题相符。使学生知道，为了检查一个数写的是否正确 我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符。 (2)反馈练习：教师在算盘上拔出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这 个数，举给老师看，教师注意观察，发现问题及时解决，然后指名同学说说你 是怎样写的？ 2．教学3069的写法 如果把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？(板书：三千零六十九) ①提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？ ②学生在教师指导下自己写好这个数。(教师板书：3069) 引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是几就对着那位写几；百 位上一个珠子也没有就在百位上写0。 ③检验一下这个数是否写的正确。 3．教学五千零一、二千七百、一万的写法 教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也 没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，自己在算盘上拨出后面的几个数并写 出来，注意边写边想你是怎样写的？(教师板书：五千零一、二千七百、一万) ①指一名学生板演，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，教师巡回 指导。 ②集体订正，重点让学生说说“一万”的写法。 使学生认识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其它数位上 写0。使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0。 4．小结：我们学习了例10，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？ 使学生初步认识到写四位数要从千位写起，哪一位是几就在那位上写几， 即：几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几……哪一位上一个也没有 就在那一位上写0。 (三)总结万以内数的写法法则 1．总结法则第一条： ①我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三 位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数，五位数呢？ 二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位 写起？按怎样的顺序写呢？ ②学生讨论 引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，按照数位顺序写。教师在黑板 上贴出第一条法则。 2．总结第二条法则： ①教师指一千三百四十二，同学们观察，这个数有一千，那么我们就在千 位上写1，如果是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？ 引导学生说出：几千就在千位上写几。 ②几千就在千位上写几？那么百位、十位、个位上的数又该怎样写呢？ 引导学生说出：几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……教师在黑 板上贴出第二条法则。 3．总结第三条法则： 提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，该怎样写呢？ 引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。教师 贴出第三条法则。 4，指名同学完整地概括万以内数的写法法则。 5．反馈练习： (1)先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出 这些数。 四千八百零六 八千零七 五千零一十 九千九百 一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的。 (2)下面各数写得对吗？把不对的改正过来。 九千五百二十八 写作：9525______________ 七千零五 写作：705______________ 三千零二十 写作：3002___________ 学生独立完成，然后指名同学说说错在哪里，怎样改正。 (四)看书质疑。 三、巩固发展 1．选择正确答案填在横线上，看谁都选对。 三千四百零 六 ___________(3406 3046 3460) 五千四百 ____________(5400 5040 554 5404) 一千零二十 _____________(1002 1200 102 1020) 七百零三 ______________(7003 703 730) 2．写出下面各数，再在算盘上拨出来 (1)养鸡场一天收蛋 二千五百四十个。 (2)文化馆展览图片 一千零五十八张。 (3)一个果园有果树 四千五百三十棵。 学生独立练习，同桌互相订正，教师提醒学生注意不要丢掉单位。 3．把调查结果填在表里： 学生填好后，教师讲述：今年是1999年，1999年表示年号时读作一九九九， 表示数时读作一千九百九十九，写下来是1999。 1999年，这是令人值得骄傲、留恋的一年，我们每一个人都在为新世纪的 到来而期盼、而憧憬、而向往。 4．接力赛，看哪组同学写得又对又快。 三百二十八 四千零 五 一万 八千 七千零四 五千四百 四、全课小结 通过这节课的学习，我们知道了万以内数的写法法则。那么，谁来说一说万 以内数的写法法则是什么呢？ 使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序，理解数位的意义。 五、布置作业：第36页第6、8题。 六、板书设计