0 0 类别 : 教案

三位数的读写法 素质教育目标 (一)知识教学点 1．使学生掌握三位数的数位顺序及三位数的组成* 2．理解三位数中各个数位所表示的意义。 3．掌握三位数的读法、写法。 (二)能力训练点 1．能够比较熟练地读、写三位数。 2．初步培养学生的抽象、概括能力。 (三)德育渗透点 1．初步培养学生思维的灵活性和探索精神。 2．培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点：掌握三位数的读、写方法。 教学难点：中间、末尾有零的数的读、写方法。 教具、学具准备：计数器、反馈卡片、投影片及例3、例4的图片等。 教学过程 一、铺垫孕伏 1．投影出示： (1)说出计数器上所表示的数是几位数？每个数是由几个十和几个一组成的？ (2)读出计数器上所表示的数，并在( )里把这些数写出来，然后说一说 你是怎样写两位数的？ 2．教师指导学生摆小棒： (1)左边摆2捆(10根一捆)，右边摆3个单根。 提问：这是几个十和几个一？这个数是多少？ (2)左边再摆上1捆，右边再摆上2个单根，引导学生知道现在有三个十和 五个一，这个数是三十五。 (3)如果再摆上1大捆，(100根一捆)放在3小捆的左边，这个数又该怎样 数呢？是由几个百、几个十和几个一组成的？这个数是多少？ 二、探究新知 1．导入新课： 指导学生接着摆小棒。如果再摆上一大捆，现在有几个大捆、几个小捆、几个 单根？这就是我们今天要学习的例3。 2．教学三位数的读法、写法： 教学三位数的组成： (1)教师贴出例3图片。提问：这是多少根小棒？(二百三十五)这个数是由 几个百、几个十和几个一组成的？ (2)引导学生知道：图中共有二百三十五根小棒，是由2个百、3个十和5个 一组成的，指导学生把例3的空白填好。 (3)反馈练习：完成22页的做一做，先把空白填好，然后找名同学说一说 这个数是多少。 3．教学例4三位数的读、写法： (1)教 126的读、写法。 ①指导学生在计数器的十位上拨出2个珠子，个位上拨出6个珠子。 提问：这个数是多少？是几位数？怎么读、怎么写？ ②指名同学说一说两位数的读写法则。 ③如果在计数器的百位上拨上1个珠子，这个数是几位数？三位数怎么读、 怎么写？这就是我们今天要学习的内容。 板书课题：三位数的读写法 ④贴图： 我们写二十六时，先写最高位十位，十位有2个珠子，就对着十位写2；再 写个位，个位有6个珠子就对着个位写6。那么百位上拨了1个珠子，百位写几 呢？ 指图，那么这个数从哪位写起？怎样写呢？ 引导学生说出：从高位(百位)写起，百位是几就对着百位写几，十位是几 就对着十位写几，个位是几就对着个位写几。(板书：126) ⑤那么126又该怎么读呢？ 回忆26的读法，引导学生说出读26时，十位是2就读作二十，个位是6就 读作六，连起来就是二十六，所以读126时，也是从最高位(百位)读起，百位 是1就读作一百，十位是2就读作二十，个位是6就读作六，那么这个数就读 作一百二十六。(板书：读作：一百二十六) ⑥概括126的读、写法。 ⑦反馈练习： A：先说出下面各数是由几个百，几个十和几个一组成的，再读出这些数。 234 721 915 通过练习使学生知道，有几个百，几个十，几个一就读作几百几十几。 B：写出下面各数 一百八十七 二百三十五 三百四十六 通过练习使学生知道，几百几十几，写下来，几百就在百位上写几，几十 就在十位上写几，几个就在个位上写几。 (2)教学304的读、写法 ①教师在计数器上拨出314，让学生说说它的读法、写法。然后教师把十位 上的珠子拨下去，提问：十位是1时，我们就对着十位写1，现在十位上一个珠 子也没有，该怎样写呢？引导学生说出：用“0”占位，在十位上写0。 教师贴出： ②指导学生写出304。(教师板书：304) ③指板书，提问：十位上一个也没有，用“0”占位，那么读的时候怎样读 呢？ 引导学生说出：“十位上是0，就读作零，这个数就读作三百零四。(板书： 三百零四) ④指导学生完整地说说304的读法、写法。 提问：“304”中间的零不写行吗？为什么？ 引导学生说出：这个“0”不能不写，否则“304”就变成“34”了。 教师重点强调：如果一个数某一位上是“0”，写的时候要用“0”补充数 位。 (3)教学580的读法、写法： 教师贴出： ①提问：这个数又怎么读，怎么写呢？同学们自己试看。注意思考你是怎样 读、写这个数的？为什么要这样做？ ②指导学生概括580的读法、写法。(教师板书：580五百八十) ③思考：如果把十位上的珠子拨去变成500，这个数又该怎么读？怎么写 呢？ ④比较304、580、500这三个数在写法、读法上有什么异同点？ 引导学生得出：一个数如果某一位是0，写的时候要用“0”补充数位；读 的时候，中间的“0”读作零(例：304)，而末尾不管有一个0还是两个0都不 读。 ⑤反馈练习： A：读出下面各数： 520、806、900 注意中间、末尾“0”的读法。 B：写出下面各数： 一百八十七___________四百___________二百九十____________六百零五_ __________ 提醒学生注意：如果哪一位上一个也没有，要用“0”占位。 指板书：126、304、580这几个数都是几位数？那么三位数是怎样读，怎样 写的呢？ 引导学生概括出三位数的读写方法，然后教师重点强调一下中间末尾有 “0”的数的读、写法。 看书质疑。 三、巩固发展 1．先说出这些数是由几个百、几个十和几个一组成的，再读出这些数。 362 883 770 915 608 111 404 650 300 803 200 209 2．先说出下面各数是由几个百、几个十和几个一组成的，再写出这些数。 三百五十七 四百零二 一百四十六 九百零七 六百六十 六百 五百零一 七百六十 学生独立练习，同桌互相订正，教师巡回指导。 3．完成23页做一做中的第 3题。 在数数的过程中，教师提醒学生注意，十个十个地数时，190到 200、790到 800、890到 900这些数的数法。 4．下面各题错在哪里？请把它们改正过来。 四十四 写作：404( ) 605 读作：六十五( ) 七百七十 写作：70070( ) 900 读作：九百零零( ) 5．判断对错，错的说明错误原因。 ①526是由6个百，2个十和5个一组成的。( ) ② 3个百，4个十和 8个一组成的数是438。( ) ③如果一个数的某一位是“0”，写数时要用“0”补充数位。( ) ④读数时，末尾不管有一个“0”，还是两个“0”都不读。( ) 6．练习六第 5题。 学生独立解答，教师巡回指导，发现问题及时纠正。 四、全课小结 今天，我们学习了三位数的读、写法。同学们在读写三位数时一定要认真， 不要看错数位。读数和写数时都要从高位开始。注意哪一位上没有数时要用“0” 补充数位，这样的0不能不写，末尾不管有一个0还是两个0都不读。 五、布置作业：课本第 24页练习六中的第 4题、第 7题。 六、板书设计