0 0 类别 : 教案

加法的验算 教学目标 1．让学生了解验算的重要性；学会用调换加数的位置再加一遍的方法来验 算加法，以及利用原式，把每位上的数从下到上再加一遍的验算方法；能正确 地进行验算。 2．培养学生观察分析的能力，以及主动参与教学过程的积极性。 3．培养和教育学生养成自觉验算的习惯。 教学过程 1．复习 （1）口算。 7+8 4+6 0+8 36+40 43+18 2+5 9+7 6+5 24+18 57+15 21+65.. （2）把前边例3 中两个加数调换位置再加，结果怎样，算算看。 3764+809=4573 让全体同学动手用竖式笔算，请一名学生到前边板演。订正后，请大家共同 观察：与例3 比较，你们发现了什么？是否别的加法习题也存在这种现象？全 体演算，846+231=______，3612+5829=_____（可以分组，一半同学按顺序完成， 另一半同学调换加法的位置再加。）订正后，请同学再观察，和刚才的发现一样 吗？是不是所有的加法习题都存在这一现象呢？由同学们按组自己出题，自己 验证，最后总结出结论：调换加法的位置和不变。这在数学上叫做验算。这个规 律有什么用途？（用调换加数的位置再加一遍的方法，可以检查加法做得对不 对。）板书课题：加法的验算 2．新课 （1）出示例4：2423+856=_______ 请全班同学动手笔算并验算。 2423+856=3279 ①订正答案后，说说书写格式，特别是要写明“验算”及冒号。 提问： 如果两个竖式的结果不同，会有几种可能？（计算错了；验算时算错了； 还可能抄错了数等。）计算时怎样才能做到既对又快？②还有别的验算方法吗？ （2）计算下面各题，并且验算。 607+329= 328+4837= 订正后，说说你是怎样验算的？ 课堂小结：这节课学习的是什么内容？ 什么叫验算？加法可以怎样验算？ 验算时要注意什么？ 3．练习 (1)下面各题，再用珠算验算一遍。 （2）用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来。 （3）新华书店运来一批故事书，卖了326 本，还剩547 本，运来了多少 本？ （4）学校体育组购进27 个足球，购进的小皮球比足球多135 个，购进小 皮球多少个？ （5）填空。 （6）※在下面的方格中填上合适的数。 （7）※在下面同样的图形中，填上同样的数字。 答案： （1）8384 3363，657 8266 （2）× 985 × 2381 √ （3）326+547=873（本） （4）27+135=162（个） （5）519 681 764， 2823 3285 5848