统计
一、教学内容
条形统计图(1格表示 2个单位)和统计表。
二、教学目标
1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义
会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图(1格表示 2个单位)和统计表，能根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生
的合作意识和实践能力。
三、编排特点
1．内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。
如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么体育比
赛、喜欢什么玩具，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。
2．注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。
使学生在收集、整理、描述数据的过程过程中既学习一些简单的统计知识，
又初步了解了统计的方法，认识统计的意义和作用；如通过统计学生喜欢什么
动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好
特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。
四、具体编排
本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统
计图的每格代表 2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用 1格表示 1个单位
就不方便了，以后还会学习用 1格表示 5、10或更多的单位。
☆ 例 1
（1）是在前面学习简单的统计知识的基础上，通过统计全班同学喜欢的动
物卡片的数量，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程和方法，掌握随
机出现的数据的收集和整理方法，认识 1格表示 2个单位的条形统计图和统计
表， 根据统计图表回答简单的问题。
（2）各种数据的增加变化是随机交替出现的，需要随着时间的变化逐个收
集和积累各种数据，使用画“正”字就是经常使用而且又方便的方法，哪种数
据增加 1，就在那种数据的名称下面加一划。黑板上给出了同学们用画“正”字
的纪录方式进行统计，使学生体验这种记录方式的好处。
（3）给出了 1格表示 2个单位的条形统计图，标明了所统计事物的名称、
频数范围、单位名称等。
（4）统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称。使学生明确不用数方
格，直接看每条对准的数就可以确定每种动物卡片的数量；至于比较大小，方
法可以多种，可以通过数方格或计算来比较大小。
五、教学建议
1．注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。
2．可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。
3．注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。
/2
