0 0 类别 : 其他

比大小（二）（第 10-11页） [教学目标] 通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上 0或去掉 0小数的大小不变。 [教学重、难点] 归纳小数的性质：小数的末尾添上 0或去掉 0小数的大小不变。 [教学过程] 一、探索小数的性质 1、涂一涂、比一比 让学生在第 10页方格图上涂出 0.2和 0.20，学生初步感受这两个小数一样大。 2、比较、归纳： 让学生自己在第 2题的两幅图中涂出相等的两部分，写出相应的分数和 小数。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出 规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。 3、举例说明： 让学生用实际情境说明两个小数的相等，如 0.2元表示 2角，0.20元表 示 2角 0分，显然二者是相等的。 二、试一试： 第 1题：学生独立完成，集体订正。 第 2题：自己选择一个小数，再写出两个和他相等的小数。通过交流，加深 对小数性质的理解。 三、练一练： 第 1题：独立完成，集体订正。 第 2题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。这道题的答案可以 是多样的。 第 3题：方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案， 但不要求所有同学填出所有答案。