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小数的加减（第 14-15页） [教学目标] 1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实 际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。 [教学重、难点] 1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先 帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的 表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分 和综合素质分加起来进行判断的。 二、探索计算方法 1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。 2、探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点 要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就 能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。 3、研究问题 2，探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。 三、试一试 第 1题：要注意提醒学生把得数末尾的 0去掉。 第 2题：在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个 0，计算时不容易发 生错误。 四、练一练： 第 2题：先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的 学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。教师要引导 学生从不同的角度提出问题。 第 3题：让学生指出错在哪里、什么原因，并进行改正。 第 4题：学生在解决问题的同时体会估算的作用。