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三角形的内角和 [教学内容] 三角形的内角和（第 30-32页） [教学目标] 1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形内角和的度数和等于 180º。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [教学重、难点] 1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于 180º。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [教学准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 [教学过程] 一、创设情境，激趣质疑 教材第 30页创设的情境，激发探索的兴趣。 二、自主探索 1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？ 大多数学生会想到测量角度。 2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第 30页的表格中。 3、汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近 180º。 4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于 180º呢？ 小组活动探索方法。 5、得出结论。 三、试一试： 已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是 180º，求出第 3个角的度数。 四、练一练 运用三角形内角和等于 180º，判断题中的三个三角形说的对吗？ [板书设计] 三角形的内角和 测量三个角的度数求和： 结论：