0 0 类别 : 其他

课 题 有趣的小数点（一） 教学目标 结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 教学重点 掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律 教学难点 能熟练的应用这一规律计算有关的乘除法。 教 具 多媒体 教学过程 教学备注 一、探究新知： 电脑出示三种商品的单价画面。 1、观察这三个小数有什么相同点和不同点？（小数点的位置不 同、大小也不同） 2、同样都是由 0和 8组成的可大小却不同，是什么原因造成的呢？ （以小组为单位展开讨论） 3、各小组汇报讨论结果： 小数点的位置不同，0和 8所排列顺序也不一样，每个 8所表 示的意义不同，所以他们的大小不一样。 4、这些小数大小的变化有什么规律吗？（小组讨论） （1）、可以把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较； （2）、也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同 的数位上，发现它们之间的关系。 5、师生共同总结变化规律： 小数点向右移动一位，小数就扩大 10倍；小数点向右移动 两位，小数就扩大 100倍；小数点向右移动三位，小数就扩大 1000倍；······ 6、通过刚才的分析和比较，你还发现其它规律没有？ 引导学生推测出小数点向左移动引起小数大小的规律：小数 点向左移动一位，小数就扩缩小 10倍；小数点向左移动两位， 小数就缩小 100倍；小数点向左移动三位，小数就缩小 1000 倍；······ 7、你能举例说明这个规律吗？在练习本上完成，再向大家汇报。 8、说一说： 下面的数与49.3比较，大小有什么变化？ 4.93 0.493 0.0493 9、试一试： 算一算（书中43页除数是10，100，1000的小数除法） 先请同学独立解答，再说明是怎样想的？ 二、练一练 1、综合应用小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，计算有 关的小数乘除法。（可让学生独立解答，然后集体订正。） 2、应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，解决生活中有 关的实际问题。 鼓励学生多提问题，发现好的问题，可以让全班同学共同解答。 三、总结 布 置 作 业 书上 43页的第 2题， 在作业本上再提两个问题 并解答。 板 书 设 计 有趣的小数点（一） 0.08元=8分 小数点向右移动一位——→小数扩大 10 倍 0.08元——————→0.8 元=80 分 小数点向右移动两位——→小数扩大 100 倍 0.08元——————→ 8 元=800 分 0.08元 ←—— 0.8元←—— 8元 （8分） （80分） （800分）