0 0 类别 : 教案

包装教材分析和教学建议 在前面的一节课中，已经初步讨论了“积的小数位数与两个乘数的小数位数 的关系”，这为学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本课让学生探索小数 乘小数的一般计算方法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘 数扩大的倍数，并将积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数 积就有几位小数。根据学生已有的经验，在引出问题后，可以先让学生独立尝试 计算，然后组织学生进行交流。交流时充分让学生说一说自己的想法，特别是为 什么要转化为整数乘法进行计算，从而让学生体会到转化的思想在解决问题中 的应用。在学生初步掌握小数乘法的竖式计算方法后，应重视估算意识的培养， 让学生在计算小数乘法时，养成先估算结果再进行计算的习惯。在前面的一节课 中，已经初步讨论了“积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系”，这为学生 理解小数乘法的竖式计算打下了基础。本课让学生探索小数乘小数的一般计算方 法，即将小数乘法转化为整数乘法进行计算，然后根据乘数扩大的倍数，并将 积缩小相同的倍数。让学生体会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。 根据学生已有的经验，在引出问题后，可以先让学生独立尝试计算，然后组织 学生进行交流。交流时充分让学生说一说自己的想法，特别是为什么要转化为整 数乘法进行计算，从而让学生体会到转化的思想在解决问题中的应用。在学生初 步掌握小数乘法的竖式计算方法后，应重视估算意识的培养，让学生在计算小 数乘法时，养成先估算结果再进行计算的习惯。