0 0 类别 : 教案

谁打电话的时间长教材分析和教学建议 　教材创设了“谁打电话的时间长” 的情境，教学时，可以先让学生说一说 图的意思，讨论如何解决“谁打电话的时间长？”的问题。组织学生探索如何计算 8 .54÷0 .7和 45÷7 .2的得数。在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学 习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生 把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数 和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整数的方法进行计 算。具体的教学过程可以参考前面的教学设计片段。