0 0 类别 : 教案

字母表示数教材分析和教学建议 　教材设计了多个情境，使学生体会到字母表示数的作用。第一个情景是青蛙儿 歌，通过儿童熟悉的儿歌，引出用字母表示数，即 n只青蛙 n张嘴。第二个情境 是妈妈和淘气年龄关系的情境，如果淘气年龄用字母 a表示，那么妈妈的年龄 可以用 a+26表示。第三个是用小棒摆三角形的情境，引导学生用字母 a表示三 角形个数，用 a×3表示小棒个数，使学生进一步体会字母表示数的意义。三个不 同内容的情境，从不同的角度引导学生体会用字母表示数。“儿歌”情境是直接用 字母表示数；“年龄”情境和“摆小棒”的情境不仅用字母直接表示一个量，同时 又用含有字母的式子表示另一个量。通过三个情境的学习，使学生充分体会用字 母表示数的方法和作用。教学时，教师利用这些情境引导学生用字母表示数，比 如第一个“儿歌”情境，先让学生说儿歌，在学生感觉到说不完的时候，教师引 入用字母表示数，使学生能较好的体会用字母表示数的作用。教师可以不断给学 生提供用字母表示书的机会，让他们在具体情境中反复体会字母表示数的意义。 例如，运用字母表使学过的运算律和有关图形的计算公式，在表示的过程中， 使学生体会到字母可以表示任何数，利用它表述规律和公式简洁明了。当然，必 须认识到学生对字母表示数的理解不是一蹴而就的，需要反复的体验，因此面 对学生出现的困难和疑惑，教师要耐心帮助他们寻找原因。北京市光明小学的一 位教师用“1只青蛙 1张嘴，2只眼睛 4条腿……”引出“a只青蛙 b张嘴，c只眼 睛 d条腿“，进一步引导讨论字母 a,b,c,d的关系，发现 b=a,c=2a,d=4a；从而抽象 出“a只青蛙 a张嘴，2a只眼睛 4a条腿”。这一过程对于学生理解“字母表示数” “字母的作用”等有重要的意义。