0 0 类别 : 教案

天平游戏（二）教材分析和教学建议 在“天平游戏（一）”学习的基础上，本节教材直接提出问题：“等式两边 都乘一个数（或除以一个不为 0的数），等式还成立吗？”让学生思考、猜想， 交流各自的想法。然后，再引导学生观察教材中的四幅图。 四幅图中，左面的两 幅图是通过天平使学生能清楚地感知两边的质量都是原来的 3倍后天平仍是平 衡的,也就是在等式的两边都乘 3，等式仍然成立;右面的两幅图通过天平使学生 能清楚地看到天平两边的质量都除以 2，等式仍然成立。在此基础上，得出结论 “等式两边都乘一个数（或除以一个不为 0的数），等式还成立”。教学时，也可 以让学生通过天平实验来验证前面的猜想。