0 0 类别 : 教案

学习的乐趣 “吱——咣当”门开了，一阵风吹起地上的片片纸屑。 进来的是数学老师，年纪轻轻的，带着尚未成熟的表情，上了讲台，情真意 切。于是，同学们纷纷找出了数学课本。 “吱——咣当”门开了，一阵风吹起地上的片片纸屑。 进来的是英语老师，女的，够高，披肩发。上了讲台，英语课本又搁在数学课 本之上。 “吱——咣当”门又开了，一阵风再次吹起地上的片片纸屑。 进来的是语文老师，脚步稳重，四方脸，表情严肃认真。上了讲台，力求完美 于是乎，英语课本上又多个本语文书。 　 “吱——咣当”…… 面对着如此翻版式的教学课堂与以小时计算的家庭作业，学习—除了乏味又 何来半点乐趣？对于那些尚未深入学海或是看破学海的漂泊者，无一不是这样 认为。可自以为早已看破学海的我──不已为然，这倒不是因为学之艰辛与苦恼 所致，而是由于学之本质在于忘，因此只有善于学习的人才能真正不感到忘之 苦恼。 真正的学习要讲究方法，许多学者认为：学习的使命不外乎将它死记硬背， 学习的利用不外乎将它变为文凭，而且绝对坚信这是一件苦事，一件贱物。至于 我，我认为学习应当值得追求，值得向往，更加富有乐趣。我们的学习受到条件 的厚赐，它是无比优越的，即便是自己被当今不太合理的教学模式折磨的半死 不活之时，也还是这样认为。但如果我们觉得不堪学之重压而白白虚度青春，那 也只是我们自己耽误了自己。因为，想不开的人的学习生涯，百受折磨，枯燥无 味，将全部的情感埋藏在心底，到头来，他终会对被逼着学而抹去了光彩的青 春感到惋惜，感到悔恨。