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《我来学做家务活》教学活动设计 一、“课程内容标准”解读 《我来学做家务活》是《义务教育课程标准实验教科书——品德与生活》一年级下册第三 单元“劳动最光荣”中的内容。《品德与生活课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》）明 确指出“本单元的教学目标是：初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他 们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的基本知识 和劳动技能。”“劳动最光荣”是依照“我”、—“家庭”—“社会”三个步骤扩展的层 面中劳动而编写的。《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题 教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动 做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的 方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做 的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈， 积极主动做家务劳动”等内容。 本教学策划的理念是：根据《课程标准》对这一内容标准的要求，以教材的编写意图 为标准，按编者的编写思路，以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发组织安排教 学。 二、教学背景分析 教育要实现“四个面向”。让学生“学会做人、学会求知、学会劳动”是当前教育的大 课题。《课程标准》“前言”中指出：“引导儿童‘学会生活’形成良好的公民道德素质和 勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。培养孩子良好的生 活习惯与动手能力极为重要。 随着汕头经济特区经济的发展，汕头周边农村也发生了巨大的变化，大多的农民也 改变了生活方式。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，有的甚至还请了家庭 保姆，家务活根本不用孩子帮忙。一部分家长素质不高，溺爱孩子，怕孩子受苦受累，什 么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，因而没养 成良好的生活习惯和劳动习惯。 根据本课教学内容和上面的教学背景，在进行教学活动时，一定要把课堂变成既是 一个深入浅出地对学生进行思想教育的载体，又是学生学习劳动技能，展示自我的小舞 台。通过引导、议论、比赛、游戏，感受父母的劳动，激发学生的劳动欲望，能用自己的方 式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 三、课程资源整合 本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用家庭资源和电教多媒体平台 进行有机地整合，充分发挥其教育功能。 1、利用家庭资源，请家长协助，把家长做家务劳动的场面拍成照片。 2、充分利用教科书的精美图片，进行情景模拟。 3、把课文中的大嘴鸟请到课堂，让一个孩子扮演大嘴鸟。 4、将家务劳动的工具带进课堂，让孩子们通过合作劳动，在活动中学习，在比赛中 学习，让孩子们从教室走进生活。 5、与音乐课有机整合，将音乐带进课堂，让孩子们在《劳动最光荣》这首歌曲中体会 劳动的快乐和意义。 四、课时内容安排 第一课时内容安排： 1、感受父母一天的家务劳动内容，启发学生爱亲敬长的心情。 2、通过情景模拟，引导学生帮助家人做家务劳动。 3、认识劳动工具。知道这些劳动工具的用途。 4、劳动比赛。在比赛中相机进行劳动方法的指导。 第二课时内容安排： 1、观察课本中妈妈生病需要照顾的情景，激发学生爱家人的情感。 2、议论 ：家人生病了该怎么办？ 3、情节表演。 五、第一课时教师引导预案 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 活动一： 爸爸妈 妈辛苦 啦！ 1、出示课件： 大嘴鸟给孩子们提 出问题。（请你来介 绍一下你的爸爸妈 妈每天都做了那些 家务活。）（问题由 1、展示父母做 家务活的照片，给 同学们介绍 父母做 家务如何辛苦。 通过学生展示 并介绍父母一天的 家务劳动，让孩子 们感受父母劳动的 辛苦，激发孩子们 爱父母，关心父母 扮演大嘴鸟的同学 读出来） 2、引导学生进 行评价。 3、出示课件： 本课课本第二组图 片。（爸爸妈妈在 家做家务场景） 4、引导学生 评价。 5、小结。 6、板书： 要积极主动做家 务劳动 自己会做的事情 自己做 2、生评：你爱 爸爸妈妈吗？看他 们辛苦，你会不会 心疼？那该怎样做？ 3、小组议论， 碰到这些情况，你 会怎么说，怎么做？ 4、小组代表上 台介绍自己怎么说 怎么做。 5、这样做好不 好？你会怎样做？ 之情，从而萌发体 贴父母，愿意主动 帮助父母做家务活 的欲望。 孩子们知道了 父母的辛苦，想帮 助父母干家务活， 但一部分孩子从来 没干过家务，也从 来不懂体贴父母， 通过小组议论，及 老师的点拨，进一 步明确该怎么做。 活动二： 我会认 1、出示课件： 大嘴鸟提问：勤劳 聪明的小朋友，你 认识这些工具是干 什么用的吗？ 2、出示家务 劳动工具。给各小 组分发家务活名称 卡片。交代比赛规 则。（各小组成员合 作，根据分到的卡 片名称，到台上寻 找相应的工具，找 得多又对的小组奖 励一朵红花。） 2、引导学生评 价。 3、小结并根据 比赛结果给优胜组 奖励红花。 1、小组成员合 作，根据所领到的卡 片上劳动名称，快速 轮流到台上找劳动 工具。 2、生评（评价 哪组抢得多又准。） 扮演大嘴鸟的同学 协助老师及各组同 学进行评价及奖励。 通过比赛，让 孩子们认清，各种 工具都有各自的用 途，劳动中使用适 当的工具省力。同 时，也让孩子们在 紧张而又开心的比 赛中体会集体合作 的快乐。 活动三： 我会做 1、出示课件， 提出问题：有一双 灵巧小手的小朋友 们，你会做那些家 务活？请你选择一 件做给大家看 好吗？（扫地、拖 地板、洗碗、晾衣 服、收拾房间、擦 皮鞋……）（问题 又扮演大嘴鸟的同 学念出） 2、提出要求： 各组成员先商量 要如何劳动，然后 合作进行劳动，劳 动完了要给同学们 介绍用的什么方 法做。 1、小组代表上 台选择劳动名称及 劳动工具。 2、小组合作进 行劳动实践。 3、小组代表谈 谈用什么方法做。 通过小组合作 实践劳动，让学生 在合作中学习劳动 的方法，然后通过 评议，进一步明确 什么方法可行，什 么方法不可行。 让学生提出困 惑或难以解决的问 题，目的在于帮孩 子解决实际困难， 同时让孩子明白， 困难是可以克服的 不要怕困难，要有 耐心，有勇气去战 胜困难。从而增强 他们战胜困难的信 心和决心。 （教师和扮演 大嘴鸟的同学巡视 各小组劳动情况） 3、根据学生的 劳动情况及介绍的 方法，引导学生进 行评价。 4、小结并奖 励优胜组。 5、提出问题： 你在劳动中碰到过 哪些困难？你是怎 么对待困难的？还 有哪些困难你还没 能够自己解决？请 提出来，我们一起 来想办法好吗？ 6相机帮助孩 子解决困难。 4、与老师一起 评价哪一小组干得 出色，谁的方法好。 5、生提出自己 在劳动中的困惑或 难以解决的问题。 6、小结，并提 醒学生：劳动还要 注意安全。 8、板书： 要认真 有耐心 不 怕苦 结束 升华 1、出示劳动小 锦囊。（大嘴鸟手托 盘子，盘子里盛了 一个个锦囊，锦囊 里各有一张纸条， 上面用彩色笔写着 家务活的方法。） 师：看，大嘴鸟 非常喜欢你们这些 爱劳动的小伙伴，她 给大家送来了好多 礼物。 2、总结。 1、各小组派代 表上台接受礼物。 2、齐唱《劳动 最光荣》。 深化主题。小锦 囊给孩子们提供了 具体的劳动方法，孩 子们回家可以根据 提供的方法进行劳 动增强了对劳动的 乐趣；唱歌这一 环 节主要是让孩子们 在歌声中进一步体 会劳动的意义。 作业的留置， 目的是让孩子在生 活中进一步去实践， 3、留置作业： 回家做家务，请家长 协助评分。 在实践中掌握劳动 的技能。 六、学习评价策略： 1、 重视语言评价。根据年龄特点，教师在上课时要多注意用肯定、鼓励的语言来评价 学生，以提高学生参加活动的热情。如“你真棒！”“你是好样的！”“能想出这样的办 法，你真聪明！”“哟，你的小手多灵巧啊！” 2、 重视过程评价。活动过程，教师要关注学生参与的态度，注意每个学生的反应，他 们的情感变化，及时加以评价、调控。 3、 评价要多元化。可以通过自评、互评、教师评、家长评等。