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我认识了新朋友 生活事件一：我认识了新朋友 单元四 社交生活 概要： 学生成长期间，会不断扩阔社交圈子，并学习如何交新朋友及选择朋友。本 示例帮助学生明白要抱着主动、开放自己及关心别人的态度结识新朋友。 学习目标： 1、学习以主动、开放自己的态度结识新朋友。  2、学习在社交生活中关心他人。 价值观／态度： 1、主动  2、开放自己  3、关心他人 共通能力： 1、沟通能力 2、自我管理能力 学习活动： 3、友谊的开始（5分钟） 4、交友成绩检阅 （10分钟） 5、如何结识你（20分钟） 教学材料／工具： 1、「交友成绩检阅表」工作纸（附件一）：每学生一份 2、「如何结识你」角色卡（附件二）六张（1-6） 3、「结交新朋友实录」工作纸（附件三）：每学生一份 4、胶贴一排（教师自备） 适用年级： 小学 跟进活动 藉「结交新朋友实录」活动，帮助学生巩固在结识新朋友的正确价值取向及 态度，并于短时间内实践。 我认识了新朋友教学流程： 步骤（时间） 教学策略 引发共鸣 活动一 ：友谊的开始 （5分钟） 内容： 1、教师向学生提问： (a) 你最近有没有认识新朋友？ (b) 你是怎样认识他们的？ (c) 你对新朋友有什么要求呢？ 2、教师就学生的回应，将重点归纳，并指出： 每个人结识新朋友的途径和交友的态度都有不同，这正是需要注意和学习的地 方。  让学生藉着公开讨论反思自己如何结识新朋友。 我认识了新朋友 >> 教学流程 步骤（时间） 教学策略 引发共鸣 活动二 ：交友成绩检阅　(10分钟) 教学材料／工具：「交友成绩检阅表」工作纸（附件一）： 每学生一份 内容： 1、教师派发每学生一份「交友成绩检阅表」工作纸，请学生填写，并计算得分。 2、教师请学生举手示意，统计学生得分。 3、教师请得分最高或得分较高的学生站立，接受同学的掌声，并请其中数人 分享如何与人相处，赢取友谊。 4、教师就学生的回应，将重点归纳，并指出： 每个人都需要朋友，我们要付出努力，表达诚意，才能在友谊上有收获。 让学生从其它同学的经验分享中，学习有助结识新朋友的行为。 我认识了新朋友 >> 教学流程 步骤（时间） 教学策略 生活探索 活动三 如何结识你（20分钟） 教学材料／工具 ： 1、「如何结识你」角色卡（附件二）六张（1-6） 2、胶贴一排 (教师自备) 内容： 1、教师把「如何结识你」情境一的角色卡(1-3)用胶贴贴在黑板上，然后介绍各 角色卡上的内容。 2、教师向学生提问： (a) 你认为谁能够结识较多的新朋友呢？为什么？ (b) 主动结识新朋友有什么好处？ (c) 班中哪位学生会主动结识新朋友？ 参考数据： 情境一角色的设计主要是引发出主动在结交新朋友上的重要性。 佩佩：高傲，认为别人必定会主动要求跟她做朋友，所以不会主动结交朋友。 志杰：主动，遇到投缘的人，他会邀约他们，让彼此有机会加深了解。 敏仪：自卑，不敢与新朋友交谈。 3、教师把「如何结识你」情境二的角色卡（4-6）贴在黑板上，然后读出角色卡 上的内容。 4、教师向学生提问： (a) 你对三位主角的想法有什么感想？ (b) 你有没有与新朋友分享过自己的生活经验？为什么？ (c) 你会否与新朋友分享自己的秘密？为什么？ 参考数据： 情境二角色的设计主要引发出建立友谊时开放自己及关心他人的进一步表现。 佩佩：不愿意开放自己，对新朋友抱不信任的态度。 志杰：能开放自己，与新朋友分享自己的经历和表示关心。 敏仪：能欣赏别人有开放自己的勇气，但她自己却欠缺行动。 5、教师就学生的回应，将重点归纳，并指出： (a) 情境一 主动 学生需要学习主动与新朋友交谈，不要被动地等待别人前来与自己做朋友。守株 待兔的交友态度，不但令自己认识新朋友的机会大减，而且还减少了自己选择 朋友的机会。 (b) 情境二  开放自己 与新朋友分享彼此的生活经验，能增加彼此的了解和信任，交换处理生活问题 的心得，能促进友谊。假若大家都封闭自己，认为说出心底话或分享自己的生活 经验是公开自己的缺点，这种想法是十分愚蠢的，彼此的关系难有突破，感情 也无法再进一步。 要衡量新朋友是否值得信任，当朋友间了解不深时，不用把自己所有的秘密告 诉对方。  关心他人 每个人都希望得到别人的关心，虽然新相识的朋友认识时间短，但只要交往时 出自真心，对方也会感受到你的诚意。  让学生明白结识新朋友是需要以主动、开放自己及关心别人的态度。 跟进活动：结交新朋友实录 教学材料／工具：「结交新朋友实录」工作纸（附件三）： 每学生一份 内容： 教师派发每学生一份「结交新朋友实录」工作纸，请学生在两星期内主动结识校 内一位同学。两星期后，教师请学生根据指示在课上汇报。  鼓励学生把结交新朋友的计划付诸行动，在生活中实践主动、关心别人及开 放自己的交友态度。 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件一(学生工作纸 1) 姓名:__________________ 班别：（　　） 日期：_____________ 交友成绩检阅表 下列是一些有助结识新朋友的行为。请你检视自己是否有以下的行为，并在适当 的空格内加上「」，并计算总分。 交友表现 经常做到 偶然做到 很少/没有做到 1、会主动与朋友打招呼。 2、会主动邀请朋友一起参与活动。例如：参加生日会、到图书馆或公园。 3、愿意解答朋友功课上的疑难。 4、主动问候朋友的病况。 5、朋友因成绩差或与家人吵架而不开心，你会主动关心他或她。 6、朋友拿着很多笨重的东西时，你会帮对方分担一部份。 7、乐意让朋友更了解你，告诉对方有关你的嗜好、性格和喜好。 8、朋友诚恳地指出你有某些不当的行为，并请你作出改善，你会乐意接受意见。 计分法 每3分每2分每1分 每项分数 总分 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件二(角色卡 1-3) 如何结识你 情境一： （1） （2） （3） 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件二(角色卡 1-3) 如何结识你 情境一： 刚开学一个星期，同学们多是互不认识的，大家都希望在班中认识 新朋友。 （1）佩佩 （2）志杰 （3）敏仪 想法 「我一个同学都不认识，但不要紧，以前都是朋友主动来结识我的。所以 我相信只要在小休时坐在一旁，等同学来找我聊天，我很快便可以像以往那样 有许多朋友了！」 「全班都是新相识的同学，没有一个特别熟识。不过，我觉 得与伟文、嘉豪都挺投缘，我想成为他们的好朋友，所以我打算主动邀请他们一 同打篮球，让大家有更多机会沟通。」 「我很希望认识更多新朋友，但我却不 知道怎样打开话题，我怕自己会被别人取笑，很丢脸！还是不多说话为妙。」 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件二(角色卡 4-6) 如何结识你 情境二： （4） （5） （6） 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件二(角色卡 4-6) 如何结识你 情境二： 佩佩、志杰、敏仪与新认识的朋友小玲一同谈天，小玲向他们说出昨 天因与弟弟吵架，还被他抢走了玩具，因而感到不开心。 （4）佩佩 （5） 志杰 （6） 敏仪 想法 「我才不会像小玲那么笨，把自己的心事说出来。他们又不是我的好朋友 不但帮不了忙，更有可能把我的心事告诉其它同学。」 「我会开放自己，把我 和弟弟吵架及怎样和他修好的经验与小玲分享，并对她表示关心，希望她可作 为参考。」「其实我也有与小玲相似的经历，但我不敢说出来。我很担心别人会 取笑我，特别是新认识的朋友，因为这样会给人家一个坏印象。但我很欣赏小玲 的勇敢，能把自己不快的感受说出来。」 我认识了新朋友 >> 教学材料 附件三(学生工作纸 2) 姓名： 　 　 班别： （　　） 　日期：______________ 结交新朋友实录 请填写下列问题： 1、 你希望结交的新朋友的名字是： 。 2、 请写出你认识他或她的经过。 3、 在这次结识新朋友的过程中，你有什么感受？ 我认识了新朋友 >> 参考数据 (简报概览) 单元四：社交生活 事件 ：我认识了新朋友 简报 1 友谊的开始 1、你最近有没有认识新朋友？ 2、你是怎样认识他们的？ 3、你对新朋友有什么要求呢？ 简报 2(活动一) 如何结识你 情境一 1、你认为谁能够结识较多的新朋友呢？为什么？ 2、主动结识新朋友有什么好处？ 3、班中哪位学生会主动结识新朋友？ 简报 3(活动三) 如何结识你 情境二 1、你对三位主角的想法有什么感想？ 2、你有没有与新朋友分享过自己的生活经验？为什么？ 3、你会否与新朋友分享自己的秘密？为什么？ 简报 4(活动三) 主动 学生需要学习主动与新朋友交谈，不要被动地等待别人前来与自己做朋友。守株 待兔的交友态度，不但令自己认识新朋友的机会大减，而且还减少了自己选择 朋友的机会。 简报 5(活动三) 开放自己 与新朋友分享彼此的生活经验，能增加彼此的了解和信任，交换处理生活问题 的心得，能促进友谊。假若大家都封闭自己，认为说出心底话或分享自己的生活 经验是公开自己的缺点，这种想法是十分愚蠢的，彼此的关系难有突破，感情 也无法再进一步。 要衡量新朋友是否值得信任，当朋友间了解不深时，不用把自己所有的秘密告 诉对方。 简报 6(活动三) 关心他人 每个人都希望得到别人的关心，虽然新相识的朋友认识时间短，但只要交往时 出自真心，对方也会感受到你的诚意。 简报 7(活动三)