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我是学校小主人 简介： 一、活动主题的提出 综合实践课的核心是要改变学生以往灌注式的学习方式，强调一 种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中， “问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学 生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究 自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。 《我是学校小主人》的活动是我校校本课程的内容之一。现在的孩子被困在学习的围城 之中，对身边的事物漠不关心，缺乏应有的责任感。争对这种情况，课前，指导学生通过 自己观察和进行调查访问，了解学校需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最 感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过 这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱 家、爱校、爱国深刻感悟。 二、活动目标： 1、通过学生自行设计改进学校各个方面的活动，激发学生积极参与探究身边熟悉事 物的兴趣。 2、在学生设计改进的活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组 合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。 3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己， 欣赏他人。 三、活动前期准备： 1、激发爱校之情，布置调查任务。 2、分小组进行调查、访问，并统计调查结果。（调查表见后） 四、活动过程： （一）、创设情景，展示课前调查结果，揭示主题 1、播放学校剪影（录象） 2、我们学校打扮的如此漂亮，那你们为学校做了些什么呢？ 3、看来大家都非常爱我们的学校，那么你在平时的学习生活中有没有仔细观察过我 们的学校，觉得学校的哪些方面需要改进呢？ 4、课前我们已经对此进行了调查，哪个组先来汇报一下调查结果？其他组有补充的 吗？ （二）、学生选择研究主题 1、既然我们是学校的小主人，面对这些问题应该怎么做呢？ 2、就让我们自己来设计改进这些方面好吗？ 3、课堂时间有限，选择一个最感兴趣的主题进行设计。 （三）、各小组设计所选主题 1、学生自行研究、设计，教师提供相关材料。 2、教师巡回参与活动，并进行指导。 （四）、展示，交流，评价 1、把设计好的作品自行展示。 2、哪个小组先来介绍自己的设计作品？ （各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计 作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小 组成员负责答辩。） （五）、研究拓展 1、大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，今天由于时间原 因，大家还意犹未尽，不过不要紧，课后我们有很多时间可以继续研究，可你们会做些 什么呢？我很好奇，谁先偷偷告诉我？ 2、修改好之后，我们用什么方式向校长提议呢？你们有什么好办法？