0 0 类别 : 教案

《做诚信的人》教学设计 课标 了解生活中“诚实”的复杂性，知道“诚实”才能得到信任，努力做“诚实”的 人，能够分辨是非善恶，与人为善。 教学目标 知识：了解在生活中，出现利益冲突时，诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善。 能力：提高学生对复杂事物的分析能力，培养辩证思维。 情感：在生活中，努力做诚信之人，与人为善。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 6 诚信与 信任的关系。 请同学表演《国王与花 种》的故事。 提问：为什么没有种出 美丽花朵的孩子却继承了王 位？ 通过这个故事你获得了 什么启示？ 总结：诚实的人才会得 到别人的信任。 板书：做诚实的人。 演员表演； 同学欣赏； 思考回答。 导入，激 发学生兴趣， 通过童话的形 式，引起学生 的思考，寓教 于乐。 5 做到诚 信并不是件 容易的事。 出示案例一：《五元钱 与诚信》。 提问：你能理解这个高 中生的做法吗？你觉得他为 什么会这样做？你赞同他的 做法吗？ 讨论、思 考。 以真实的 案例，激发学 生思考。 10 涉及利 益冲突时， 诚信守则的 要求（个人 提问：结合以上的案例 和自己的生活经验，请你谈 谈人们在什么时候，最容易 思考、回 答；讨论、回 答。 引导学生 反思生活、反 省自己。 利益与多数 人利益；眼 前利益与长 远利益）。 违背诚信原则，举例说明。 板书：（记录下学生的 答案）要求学生对答案进行 分类。 总结：无论怎样来分类 都有道理。总之，当生活中 出现矛盾时，人们最容易违 背诚信的原则。 板书：个人利益与群众 利益，眼前利益与长远利益。 3 在情与 法的冲突中 诚信原则要 求维护法律。 出示案例二：《情与法》 你怎样看待这件事？ 此事例中，存在怎样的 利益冲突，应该怎样选择？ 思考、回 答。 10 诚信与 保护隐私 分析观点：分析案例 《说与不说》。 情景一，提问：如果小 健告诉老师实情，可能有什 么结果？ 如果小健履行对小奎的 承诺，可能有什么结果？ 假如你是小健，你会怎 么办？为什么？ 情景二，平平该怎样做？ 思考、回 答。 培养学生 的辩证思维， 看问题不要绝 对化。 6 诚信的智慧 总结：两个案例都涉及 保护隐私与诚信的关系，二 者冲突时应该怎样呢？ 由此可见，做到诚信， 不违背道德，是需要智慧的， 要根据具体情况，采取不同 措施。 生活中，还有很多复杂 升华内容 遵守诚信守则 与人为善。 的事情，有时生活需要“善 意的谎言”，而并不违背诚 信的道德，有时却要实话实 说，否则就是虚伪欺骗。 你能否各举一例。 你认为，是否违背诚信 的道德，标准是什么？ 总结：诚信的核心是善。 附： 1、《国王与种子》的故事。一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花 种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为未来的国王。当评选时间到来时，绝大多数 孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后 他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为 了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。 2、案例一：《五元钱与诚信》的故事。有一名重点中学的学生，在上学的路上自行 车坏了，修车的老大爷帮他修好了，但他却没有带钱，他告诉老大爷明天一定还修车 的五元钱。老大爷看见了他的校徽，相信他是一个守信的人，就只问了他的名字。但是 过了好几天，他都没有来。老大爷找到了他的学校，但是学校告诉他这个学校里就根 本没有叫这个名字的人。 3、案例二：铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他 不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行 为，隐瞒不报就是包庇，于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到法律的制裁。但 亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。