0 0 类别 : 其他

我们班真棒 〖活动目标〗 　　1、树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。 　　2、知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正 确的定位。 　　3、认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动 来争取。 〖活动准备〗 　　（一）学情分析 　　本活动实施班级属于学校教改实验班，学生的学习能力也比较强。在此单元教学以前， 学生已在班集体中生活近两年了，对集体生活有较多的体会和感受。但由于在班集体中生 活的时间还不算长（相对于整个学习阶段），加之学生年龄较小，因此缺乏对班集体宏 观的、全面的认识，更难认识到自己在集体生活中所能起到的作用。这是活动中需要重点 解决的问题。 　　（二）物质资料准备 　　1、课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。 　　2、用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。 　　3、个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。 　　4、教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。　 〖活动时间〗 　　 1课时。 〖活动过程〗 　　 （一）定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准 　　师：老师这里有一道选择题，请大家看。 　　实物展台出示： 　　①二(2)班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 　　②二(2)班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。 　　③一提起二(2)班，老师、同学马上皱眉头。 　　师：请选择。能读读吗？ 　　生 1：我选择①，二(2)班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 　　生 2：我选择①，二(2)班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 　　生 3：我选择①，二(2)班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。 　　师：同学们，大声地说说选择几？ 　　生：(齐答)选择①。 　　师：从大家的表情和坚定有力的回答中，老师看出来了，这是我们共同的选择，是 我们共同的心愿，更是我们共同的目标。 　　教师在黑板上贴上这个共同的选择。 　　师：让我们把这个奋斗目标一齐再来读读，好吗？ 　　学生齐读教师贴出的奋斗目标。 　　师：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？ 　　生 1：不打架、不骂人。 　　生 2：对同学、老师有礼貌。 　　生 3：上课积极举手回答问题。 　　生 4：为集体争光。 　　…… 　　教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉…… 　　师：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？想知 道吗？ 　　生：想。 　　师：下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。 　　小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。 争创优秀班集体要做到 　　爱学校 爱班级 爱学习 守纪律 　　讲文明 有礼貌 讲卫生 爱劳动 　　干部带头 团结友爱 争创荣誉 加强体育锻炼，增强体质 　　积极参加学校组织的各种活动 　　师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上 面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！ 　　（二）反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位 　　1、我们的优点。 　　（1）个人反思。 　　师：我们的奋斗目标是什么？ 　　学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。 　　师：大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二(2)班已经做得比较好 了？ 　　师：大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些人、哪些事做得好就更棒了！ 　　（2）小组交流。 　　师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说 说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。 　　学生纷纷在小组内展开交流。 　　（3）全班交流。 　　师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被 表扬的同学请站起来。 　　生 1：我们班的同学爱集体。上学期，××同学捡到 10元钱，交到了学校大队部，受到 了学校老师的表扬。 　　师：10元钱对于我们小孩子来说，真是个大数字，都交给了学校，真了不起！ 　　生 2：我们班的同学爱学校。这学期刚开学，我们班的××同学把家里栽的铁树搬来送 给了学校，听大人说这株铁树值好多钱呀！ 　　师：那么贵重的东西都愿意捐献出来美化我们的学校，这当然是爱学校的表现。 　　生 3：我们班的××同学、××同学特别爱学习。他们爱看课外书，认识了好多生字，积累 了好多词语，连续好多次被评为集字集词大王。有一次××同学生病了，医生要他住院，可 他还是要来上课，我们班主任老师都夸他了。 　　师：这么爱学习、肯吃苦的孩子，不仅××老师要夸他，我也要夸他，相信所有的老师 都会夸他。 　　生 4：我们班的××同学特别爱帮助同学。有一次，一个同学上课时吐了，××同学马上 把拖把找来把地拖得干干净净，还地帮同学捶背。 　　师：是呀，多体贴呀！同学之间就需要团结友爱。 　　生 5：我们班经常得到流动红旗。上次运动会我们班还得了第一名。听班主任老师说， 这次为邓小平爷爷家乡植树造林的捐钱活动，我们班捐的钱是全年级最多的。 　　师：二(2)班的同学什么都争第一，不仅为班级争了光，还为学校争了光。 　　生 6：我们班的××同学画的画特别好，他会画素描和国画。美术老师经常夸他，他为 我们班争了光。 　　师：××同学，能把你的作品展示给大家看看吗？ 　　学生展示自己的作品。 　　教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并 为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。 　　师：同学们说得好，做得也好，了不起！大家想知道老师们是怎么评价二(2)班的吗？ 教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像，学生观看。 　　师：学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机拍下了同学们学习活动时的一些场面， 想看看吗？ 　　教师播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。 　　师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看 到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？ 　　生 1：我们班不错！ 　　生 2：我们班还行！ 　　…… 　　教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。 　　师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？ 　　师：如果以 100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？ 　　生 1：80分。 　　生 2：90分。 　　生 3：99、5分。 　　…… 　　教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99、5分。 2、我们的不足。 　　师：为什么大家给班级打 99、5分，而不直接给 100分呢？ 　　生：因为我们还有不足。 　　师：有吗？ 　　生：有。 　　师：真的有吗？ 　　生：真的有。 　　师：那么我们就把不足找出来加以改正，好吗？ 　　生：好。 　　师：大家可以再仔细想想我们班还有哪些地方、哪些事做得不够好，还需要改进。如 果能发现自己的不足，当着大家的面讲出来，相信会得到最热烈的掌声。 　　学生回忆。 　　师：谁愿意说说? 　　生 1：我上课时注意力不集中，听课时听着听着就想其他事了，我以后一定要改正。 师：真是个知错能改的好孩子！ 生 2：我们班的同学特别爱吃零食，吃了零食后把垃圾乱丢，教室里有时很脏。 　　师：我们小朋友有自己的家，垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪儿？ 　　生：(齐答)垃圾桶。 　　生 3：我脾气有点不好，有时候为了一点小事就和同学争吵，有些时候还要和同学打 架，我一定要改。 　　师：对了，同学之间就应该像兄弟姐妹一样，大家团结友爱，学习才会愉快。 　　生 4：我觉得我当班干部还当得不好，没有起好带头作用，很多时候对自己要求不严 格。 　　师：是呀，班干部就应该带好头。班干部做好了，同学们可以跟着学。 　　…… 　　师：还有这么多同学要说呀！这样好吗？把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一 下，以后怎么改正。 　　学生自由交流讨论，教师巡视指导。 　　师：同学们，老师好感动，我被你们的诚实、你们的坦率感动了。没想到才读二年级， 你们就能找出不足，勇于改正。请再次把掌声送给咱们自己，好吗？ 　　师生共同鼓掌。 　　师：哦……差点搞忘了，刚才大家讨论的时候，有一个同学告诉，老师，我的优点 不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体 呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？ 　　学生回答。 　　师：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个 　　同学用实际行动来争取。 （三）积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划 　　师：同学们，六一儿童节马上就要到了，学校又要评优秀班集体了，大家可以再想 想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。 　　学生思考，并踊跃举手。 　　师：可以做的事可多了，我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几 点就写几点。学生写，教师巡视指导。 　　师：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集 起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋 斗，好吗？ 　　生：(齐答)好！ 〖教学反思〗 　　在开展这次主题活动前，我对学生作了比较充分的调查了解，并针对学生及所在班 级的实际情况，设计了本次活动方案。整个活动努力体现了本课程的生活性、开放性、活动 性等基本特征，力求让学生在活动中愉快地、积极地、负责任、有爱心地生活。事实证明， 这次教学活动是成功的。主要表现在：一是此次活动过程始终围绕着“确定目标，明确标 准→反思检查，正确定位→争创优秀，制定计划”这个活动主线展开，融品德教育于学 生的生活实际中，实现了道德认识和良好行为养成的基本目标。二是整个课堂气氛活跃， 教师与学生真正做到了敞开心扉、真诚交流，这对于二年级的学生来说是相当不容易的。 三是教学实效性很强。课堂上大家交流的是班集体中真正发生的事情，教学情境是真实的， 学生在活动中产生的积极情绪非常有利于指导自己以后的行为。下课后，学生仍然久久地 围着老师，针对以后大家该怎么做问这问那，积极为班级出谋划策。据该班班主任介绍， 此次活动结束后，二(2)班集体风貌发生了很大变化。当然，此次主题活动还存在着一些不 足，如主题教学应多设计一些趣味性的活动，吸引学生在参与活动的过程中明白更多的 知识或道理，而此课活动设计显得不是那么丰富。这是以后教学中需要注意的问题。