0 0 类别 : 其他

让每位学生都有强烈集体荣誉感 学风是班级的核心，班风是学风的基础，而集体荣誉感是它们的灵魂。要想班风的整 体进步和发展，必须使每一个同学都有强烈的集体荣誉感。 要抓好这一工作不是易事，必须通过比较长的时间进行教育、学习、感受、体验，升华。 我主要从两个方面进行工作：一是进行教育和培养，二是通过载体活动感受和体验。 一、与学生交心 我想要做好这一工作必须有良好的关系基础，这就要我与班级所有同学有良好的关 系。1。经常与学生交谈，了解他们思想和心理世界，我这几年都定了中学生心理的杂志， 对我很有帮助。我想一个班级就是一个家庭，我是他们的“父母”，学生就是我的孩子， 只有父母与孩子的关系融洽，家庭才会和睦，才会有生机。2。教育和批评学生时一定要换 位思考。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位。反思我们的教育，真的有点可怕。学生 犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这些初中学生已经有了他们自己独立 的见解和主张，有了一种表现自己、希望取得理解和信任的强烈渴望，但他们的心理承受 能力还比较脆弱，在追求和欲望得不到满足时，会表现出孤独、烦恼、急躁等情绪，甚至 会产生过激行为。因此，这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育 怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得 委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的 感化。在这种时候，他们最需要的是关心、帮助，绝对不能再给他们施加压力，进一步加 重他们的放任和抵触心理。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生， 这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会 有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。通过我们的笑脸创造和谐、友 善的环境去接近他们，了解他们的个性和内心思维，因人施教，用我们的真情换取他们 的真心。 二、充分发挥宣传鼓动作用，激起学生的集体荣誉感。 在打好基础后我开始了宣传教育工作，这对于调动同学们的集体意识有着不可低估 的作用。特别是初中的学生更不可忽视。初中学生的思想是较为单纯的，他们的集体意识 还没有完全成形，要确立集体意识，重要的是要确立集体荣誉感。对此，我采用了以下的 几个方面的宣传教育工作来激起学生集体荣誉感的。 首先，利用入学教育向他们大力宣传集体荣誉感对他们现在及将来的重要意义和作 用。然后在制定班级行为考核时全员参与，加大为集体作贡献表扬奖励及加分的力度，在 后来的实际操作中也作到了这一点，如运动会，各项竞赛，黑板报，主动捡垃圾等为班 级争得荣誉的同学加分都要多，并重点表扬。以此来增强学生的集体意识，从而增强他们 的集体荣誉感。 其次，用榜样的力量来帮助他们树立集体意识。榜样的力量是无穷的。可以抓住一些 典型的人物来激发学生的集体意识。平时，我非常注重通过先进人物来激活学生的集体意 识。如利用做人教育可和班会课，学习我们身边的具有强烈的集体意识的典型人物——楼 婷婷、朱逸华等，宣传他的“公而忘私，一心为集体”、主动捡起垃圾的精神，以此起到 “薰渍陶染”“潜移默化”的作用，从而增强同学们的集体荣誉感。第三，利用媒体上优 秀事迹不断激励他们增强集体荣誉感。 三、激励学生互相帮助，团结友爱 在上学期根据班级里发生的一些事情我适时加以引导，结果起到了意想不到的效果。 如陈全森同学在去年九月份放假时，在家中出去玩时，溜冰不小心与人相撞，造成腿骨 裂，为了不耽误学习他的学习，过了两个星期，他就打着石膏到学校学习。由于腿不能动， 喝水、上厕所都成问题，全班同学发起了帮助陈全森同学的活动，帮他拿东西，倒水。由 于他不能去厕所，当他要小便时。班上的同学就都离开教室，他用塑料瓶接小便。同学们 没有怨言，非常配合。这段时间为了让他尽快地走路，我与他父母商量，让他在学校吃， 在学校睡觉，这样就需要更多的同学帮助，我把这件事情在全班讲了以后，全班的男同 学都举手要求参与到帮助的行列中来。在这当中，有每次吃饭扶他的；有每次就寝扶他的； 有扶他去小便的；有抬他大便的；有帮他打开水的；有帮他到洗脚水的。非常的感人。虽 然有三个月之久但全班跟正常情况没有两样，我在班上的做人教育课中大力表扬了这一 形象。全班同学精神为之一振。同学之间的关系更加融洽。 四、利用竞争机制，激发同学们的爱班情结 在学习、生活、体育等各方面班级都制定了互赛措施，引导学生增强自身能力，随时 为班级争光，同学们互相竞争又互相帮助，因为他们知道只有集体的胜利才是最终的胜 利。从而出现了谁不认真学习，全班同学都会提醒和批评他，使这种思想没有立足之地， 而每次班级获得好的成绩全班同学都可以高兴很长时间，全班同学的爱班情结达到高峰。 通过以上做法，全班同学心往一处想，劲往一处使，形成合力，使我班在上学期各 方面都做得比较出色。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有 了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感； 就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力， 从而使班级更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为 集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而 使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点 当然，这只是第一步，还有很多的事情要做，但我想只要这样做下去。事情就能做好。