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《自画像》教案 教学目标： 发展自我意识和自我概念，正确地、立体地认识自我，积极进行自我概念与人格的建 构。 重点、难点：介绍自己与众不同的外貌特点及优点。 教具准备：学生“小档案”两份（一份是文字介绍，一份是画自画像的纸张） 教学过程： 一、展示自画像 1、启发谈话：我们每个小朋友是那么的天真、可爱。昨天我们每位小朋友回家都画了 一张自画像。 2、学生将自己的画像展示 3、评一评各自的画像（这些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征给画出来了？） 设计意图：(从学生的自画像着手，让学生从外貌特点中体会到自己的与众不同，初 步确立自我意识和自我概念。) 4、简单小结 5、过渡语：小朋友除了外貌的不同，还有许许多多的与众不同之处，今天我们学习 第一课《自画像》。一起来画画我们自己，说说我们的优点、长处、爱好等等。 二、 游戏：猜猜我是谁 交代游戏操作的过程 1、写一写 让学生按自己的喜好设计自己的小档案。 2、说一说 A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢？我建议啊，大家把自己设计的小档案 拿给同桌看看，与同桌商量商量，请他给你当当参谋。 B、大家商量好了吗？就把小档案折好后投进“快乐盒”里。 3、讨论游戏方法并开展游戏 （由学生讨论游戏的方法）　 A、谁愿意来抽签？这么多同学都想抽签啊，这可难办了。怎么办呢？（学生讨论） （预备方案：四人小组组长上台领取小档案。） B、宣布组长职责： 1）到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按次序 猜； 2）没有猜出的或者大家意见不统一的小档案，请重新放进“快乐盒”； 3）讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。 4、讨论交流游戏结果 A、同学们，你们都猜出来了吗？说说你是怎么猜出来的。（请生上台，介绍经验，自 豪地汇报结果）（如果能展示风采的及时插入）。 B、（拿出“快乐盒”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？ 让咱们一起来猜猜看。（如果能展示风采的及时插入） 5、小结： 同学们，刚才你们对自己准确、全面的描述，就是一张张生动的、立体的“自画像”。 （设计意图：让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与 人格的建构。） 三 、 找找自己的不足 1、 当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家再自己想一想还有哪些不足需要改 进？（设计意图：在发现了自己的优点的基础上，找出自己一两点不足之处，让学生立 体地、正确地认识自己。） 2、小结： 对于自己的优缺点，我们要做到心中有数，在平时的学习生活中，我们要克服缺点， 尽量地扬长避短，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。