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《夸爸爸 赞妈妈》教学案例 [教学背景] 现在的学生是捧着鲜花长大的，从父母、老师、亲戚等得到太多的爱，有一些 学生已经不会知恩了，不会感动了，觉得给的爱是应该的。他们眼中的母爱仿佛是一种动 物的本能，结果养成了以自我为中心的性格。一个连自己父母都不爱的人，是不会爱别人、 爱社会，更不说爱国家了。其实连动物也 懂得感恩啊！“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，何况是我们人类呢！如何去唤醒学生 心中沉睡的爱，也就成了我们本节课主要教育目的。 片断一：用感人的事例震撼学生的心灵。 新课伊始，老师在屏幕上显示在网上搜集来名为《爱的力量》的视频素材：一只老鹿和 小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限， 但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起 跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将向下坠落的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以 老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存 活下来。 师：动物的爱尚且如此感人，人类爱的力量就更是感天地泣鬼神。 老师继续出示另一图片新闻，一边解说：在某省一个旅游景区，一部满载游客的缆车突 然从高空坠落，就在转瞬即至地面的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，用双手奇迹般 地将不满周岁的孩子高高举起，结果，缆车内 30余名游客全部遇难，唯有这个小男孩奇 迹般存活了下来…… 师：动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生命攸关的时候，他 们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代，韩红唱的《天亮了》这首歌，讲的就 是这对年轻的父母给儿子第二次生命的事。同学们！谁来发表一下自己的感受？ （学生们的注意力还停留在画面上，许多同学的眼睛有点儿湿润了，还没来得及思考 老师的问题）。 生：太神奇了，梅花鹿的妈妈真是太伟大了！ 生：真的有点不可思议，不是亲眼看见我也不敢相信。 生：（热泪盈眶），这个小男孩真是幸运极了，他的父母亲很伟大啊！ 师：其实天下间的每一个父母都是伟大的父母，都是极其疼爱自己的子女，只要我们 细心地体会。下面请大家讲讲爸爸妈妈养育我们的故事，有哪些是难忘的事，有哪些开心 的事，让大家一起分享。 [教学反思一] 小学《品德与社会》课程资源开发策略指出："品德学习需要心灵的震撼。"当学生看完感 人的肺腑、催人泪下的画面后，每一个学生的心灵受到了强烈的震撼：世间最伟大、最无 私的爱是父母的爱。奉献和牺牲是父母的爱之中丰富内涵中最动情和闪光的部分，正是这 种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、 传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。也正是这种爱惊天动地的力量，激励我们的学生摒弃自 私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。父母的爱的力量是那样伟 大，牵动了每一个学生的心，激动了每一个学生的情，以境育情，引起了每个学生深深 的思考、唤起学生的相应的情感体验，使学生在情境中产生共鸣，使情感得到发展。 片断二：让可贵的沉默触动学生的心灵。 生：令我最难忘的是爸爸妈妈在暑假里带我海南旅游，吃海鲜…… 生：我最开心的是我生日那天，爸爸妈妈开了个生日晚会给我祝贺…… 师：同学们，爸爸妈妈知道你的生日吗？ 生：知道！（全班同学异口同声回答） 师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？ 生：当然祝贺了（全班同学一齐回答） 师："知道的""祝贺的"请举手！ 学生们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 师：把手举直，老师要点数了，1、2、3、……28、29…… 学生们受老师的情绪感染了，开始大谈特谈，快乐地谈生日聚会、生日礼物、父母祝福 …… 师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ 全班学生霎时停止了讨论，教室一片安静。 师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！ 过了一会儿，有 3个同学沉静地举了手。 师：向爸爸妈妈祝贺生日的请举手！ 这时，教室寂静无比，没有人举手，没有人说话，全班学同沉默着，沉默着…… 足足沉默了两分多钟，同学们可爱的脸庞上充满了犯了错误的神色，有的同学挂满了 晶莹的泪花…… [教学反思二] 学生能从父母那里感受爱，这还不够。老师通过谈话，步步深入，在学生高声谈论自己 生日聚会的欢乐情景时，突然设问："你们中间谁知道爸爸妈妈生日，请举手！"全场一片 沉默，正是这沉默，给学生带来深刻的反思；正是这沉默，深深触动了学生的心灵；正 是这沉默，带领学生他们自己去寻找蕴藏在他们心灵深处，他们自己还没有意识到的极 为珍贵的东西---爱，懂得了要回报父母对自己的爱。唤醒学生心中沉睡的爱，也就达到了 我们教育目的，其实，德育也是一种唤醒。 片断三，让孩子们在故事中感悟 师：爸爸妈妈对我们的情况，如爱上什么颜色的衣服、爱吃什么东西都非常清楚，同学们 对父母的了解知多少呢？下面请填写一下《爸妈小档案》。 …… 师：我们结合《爸妈小档案》，去开一个 “夸爸爸、赞妈妈”小主题会，请同学们上台发 言。 同学们一个接一个上台发言，骄傲地说出爸爸妈妈的优点…… 突然间有一个同学说：“我说的不是爸爸妈妈的优点，有时大人也会做错事，上一周爸 爸错以为我弄坏录音了，打了我一巴掌，我有点恨……”（其他同学一下子愣住了） 生：我也认为大人有时候也会做错事 师：大人有时候也会做错事，我们应不应该恨他们呢？先听老师讲一个故事。 在暑假里，我以前任教过的一个姓郭的同学，因父亲不让他玩游戏机，就和父亲吵架， 一气之下离家出走了一天一夜，当我在一个偏僻球场角落找到他后，请他到甜心园吃了 一顿快餐，这位姓郭的同学对我说，太感谢你了，我爸爸有你一半好就足够了。我对他说， 你大错特错了，我只是请你吃了一顿饭，你应该感激请你吃了成千上万顿饭的人 --父母亲， 他们长期以来无微不至养育你，他们才是你最感激的人。我将“鸦有反哺之义，羊有跪乳 之恩”的故事讲给他听（教师复述故事）……（ 生：我有时也会像姓郭那个同学先前那样想，我有点惭愧，我…… 生：父母为我们付出了许多许多，我们应该以实际行动感激他们！向《三字经》里的 小黄香学习。 生：我很想从为爸爸妈妈祝贺生日做起。 师：怎样才能知道爸爸妈妈的生日？ 生：问妈妈。 生：不，问外婆，还可以看身份证。 （全班同学讨论怎样为爸妈过生日和感激父母） …… [教学反思三] 品德教育不是教条式的说理，更不是将道理塞给学生。由于学生受道德认知水平限制，当 他们的道德认知出现偏差时，我们不能将我们的道理强加给他们，而是想方设法创立情 境，让我们的学生自己去感悟：自己也要用行动去关爱父母，关爱他人，关爱社会，关 爱世界。片断中有一个突发事件，有一个同学提出的不是夸爸爸而是有点恨自己的爸爸时， 老师立刻能想学生所想，感学生所感，通过用身边真实的事例，动物界里“鸦有反哺之 义，羊有跪乳之恩”的感人故事，真正走进学生的心灵，引导学生深入思考，引导学生 从事例中感悟道理——父母亲是自己最应感激的人，从而指导自己的“行”，同时也使 老师的教育真正能在学生的心灵深处留下了永不磨灭的烙印。