0 0 类别 : 其他

我是一个小帮手 教学目标 认知 　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 　　2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 　　3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 情感 　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为 　　主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 教学建议 教材分析： 　　本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的， 是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教 育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗 菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽 的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一 些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所 能及的家务活儿。 　　本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务 劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理 能力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。 教法建议： 　　1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。 他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经 验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。 　　2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我 一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来 解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动 的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。但要特别强调做家 务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。 教学设计示例 教学目标 认知 　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 　　2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 　　3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 情感 　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为 　　主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 教学重点： 　　使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳 动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动 。 2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力， 培养劳动习惯。） 教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 1、谈话提问，引发思考。 　　同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来 了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的 孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 　　请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情 景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。 还可让他们现身说法） 　　（请学生说一说） 2、激发情感，引出课题。。 　　听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了 一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ 　　（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ 　　（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 　　小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你 们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈 妈的小助手。 　　板书： 五 做妈妈的小助手 二、利用课文，讲明道理。 　　过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1、演示投影，播放录音。（课文第 1、2段） 　　小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担， 她真的长大了，懂事了。 　　板书：减轻父母负担 做家务活儿 　　过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2、演示投影，播放录音。（课文第 3段） 　　（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿） 　　（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感） 　　（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论） 　　小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭 中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我 们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭 的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。 　　（4）方玲这样做，有什么好处？ 　　小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以 使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很 有好处的。 板书设计： 三、联系实际，提高认识。 1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。 　　（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。 　　（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的 小助手。） 　　（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点 事用不着你做，你去做功课吧。" 　　（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自 己当好小助手。） 3、查一查 　　你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√" 　　再对同学们说一说你做完家务活的心情。 　　小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务 活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚 持）只有这样，才能当好父母的小助手。 四、辨析练习，巩固提高。 　　我们来看一看谁知道怎样做小助手？ 　　1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。 　　（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。） 　　2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。 　　（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。） 　　小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。 五、总结全课，提出希望。 　　今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是 家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自 己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、 体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。 　　板书设计： 探究活动 谈一谈 看一看下面的话，谈一谈你的想法 　　 做家务是儿童的必修课 　　家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类 的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来 可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活 带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有 一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做， 自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少 年儿童的必修课，一定不能轻视它。 读一读 　　　　爱 劳 动 　　　好儿童爱劳动， 　　　清早起身就扫地。 　　　扫完地，擦桌椅， 　　　还帮妈妈把衣洗。 写一写 　　 　　1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家 务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。 　　（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 　　2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。 　　（　　　　　　　　　　　　　　　　）。 说一说 　　1、你每次做完家务的心情。 　　2、你在学校做完值日的心情。 听一听 　　1、家长在工作岗位上是怎样工作的。 　　2、家长对从小爱劳动的看法。 　　3、老师对学生作值日是怎样说的。 抄一抄 　　把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。