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老师，亲爱的老师 教学目标： 1.感受老师工作的辛苦，知道我们的成长离不开老师的精心培养。 2.对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。 3.能说出自己心目中的老师形象和自己最喜欢的老师。 设计思路： 在儿童成长的过程中，老师对他们的成长起着非常重要的作用。但学生很少了解到老 师工作的辛劳。因此，本课通过学生对老师的观察调查和角色扮演，从中感受老师工作的 辛劳，以及在自己成长的过程中老师付出的心血，激发之情，从而引导学生后尊敬老师， 热爱老师。对于小学生来说，能了解老师的工作状况，是接近老师、和老师沟通的途径之 一，小朋友也很感兴趣。因此，教材在编写上强调学生自身的参与和体验，并设计了相关 的主题活动。 意图说明： 教材第 39页，出示了我国古代教育家孔子和当代教育家陶行知的头像挂图和他们的 座右铭，意在让学生知道教师职业的高尚以及对人类社会的伟大贡献，初步激发对教师 的崇敬之情。 教材第 40页，提供了一个“老师一天的工作”调查表，表下方的空白处是提示学生 从其他方面更多地了解老师，并做记录。意在让学生深入了解老师的工作状况，感受老师 工作的辛苦。此页还创作了一个情景：在一间教室里，黑板上写着“我们眼中的老师”几 个大字，一个小男孩正在向全班同学叙说着自己喜欢的老师。意在引导学生把自己了解的 关于老师的情况说出来，激起学生对老师的感激和热爱之情。 教材第 41页，以漫画形式展示了“我是小老师”的表演情景。旨在引导学生通过角色 扮演的活动，亲身体验老师工作的艰辛，以及为我们的成长所付出的心血，进一步激发 尊师爱生之情，并和同学们交流自己和老师在一起最开心或最难忘的一件事。 教材第 42页，通过了解校园艺工、校医、门卫、图书管理员等，让学生知道，在学校里 除了老师外，还有许多人为了他们而辛勤工作。 教材第 43页，在鲜花的簇拥下，几个小朋友在舞台上歌唱赞颂老师的歌曲。引导学生 可以用自己喜欢的不同方式表达对老师的尊敬和爱戴。本页中的问题和“你知道吗”意在 引导学生搜集更多尊重老师的事迹，懂得教师的地位受到法律保护，教师应受到全社会 的普遍尊重。 活动准备： 1.可事先布置同学们查找孔子、陶行知等著名教育家的相关资料，让同学们对他们的 事迹有一个大致的了解，初步产生对老师的敬佩之情。 2.课前让学生观察和了解老师一天的工作情况，感受老师工作的辛苦。 3.教师可准备一两个师生之间的故事，在需要时作为启发和引导。 教学过程： 活动一 认识大教育家 1.收集关于孔子、陶行知等著名教育家的资料。 2.交流收集到的资料，教师作适当的补充。 活动二 了解老师一天的工作情况 1.课前调查一位老师一天的工作情况。 2.以小组活动形式交流：你所了解到的老师一天是怎样工作的？ 3.以小组为单位，讨论：还可以从哪些方面了解老师呢？ 活动三 我们眼中的老师 1.猜猜他是谁：由教师将同学们的任课老师的特征用语言表述出来，或者用漫画的形 式画出来，有学生猜一猜这为老师是谁。 2.由同学们说说，在众多的任课老师中，哪位老师留给自己的印象最深刻。要求学生 准确说出这位老师的特征，并讲述师生之间发生的故事。教师可指导孩子从多方面说说 “我们眼中的老师”，如喜欢这位老师哪些地方（说话的声音。上课时的语气、表情，愿 意和学生交朋友等），哪些方面再改改会更好。 活动四 角色扮演：我是小老师 1.由学生自主选择扮演的角色，模拟自己与老师之间曾经发生的故事。 2.请扮演不同角色的小朋友说说各自的感受，由此体会在自己成长的过程中老师付出 的心血。 活动五 老师颂 让学生以各种不同的方式，自由表达自己对老师的赞美之情。 活动实施建议： 1.教学过程中，教师要善于引发学生的真情实感。教师要营造轻松的气氛，让学生感 到放松。鼓励学生讲与自己的老师以外的其他老师之间的故事。 2.教师可以将自己小时候与老师发生的故事将出来与同学分享，以引发师生之间的共 鸣。 3.在角色扮演环节，教师要启发学生不拘泥于教材中的范例，可以结合自己与老师交 往中的真实情形展开表演，让学生感受老师为自己的成长所付出的心血。 4.在“我眼中的老师”这一教学活动中，教师要善于引导学生说出自己真实的想法， 不要让这一活动成为赞美会，要鼓励学生说出自己对老师还有哪些不满意的地方，提出 来让老师加以改进。 5.整个教学过程中，教师要注意师生间的互动，要引导学生从自己身边的教师个体引 申到对整个教师队伍的认识。 教学评价： 1.知道孔子、陶行知是我国著名的教育家。初步了解老师在自己成长过程中的作用。 2.通过了解老师一天的工作情况，体会老师工作的辛劳，懂得体谅和尊重老师。 3.能真切地表达自己对老师的认识和看法，用自己喜欢的方式表达对老师的尊敬和爱 戴。 4.懂得全社会都应该尊重老师。